本研究以先行研究中选出来的日语教育基本外来语的三个词表为基础,结合日语高级阶段学习者和日语教师的观点,选定了适合中国日语学......

对于中国的日语学习者来说,日语被动的习得一直是一个难点。困难之处不仅限于其句式结构及动词的被动变形,特别存在于对于被动的“......

本文以一次《综合日语》的实际授课为例,具体讲解如何降低学生的课堂内焦虑的实施方法。 In this paper, an actual “integrated......

摘 要：培养新时代的建设者和接班人，专业课中的思政教育也是必不可少的德育环节。在专业基础课《综合日语》课程中融入相应的思政内......

审视和反思当前《综合日语》教学中存在的主要问题，阐释“行动导向”教学模式的内涵与特征，并以其为理论基础，探索《综合日语》教学改......

「のだ/のか」作为日语中的一种文末表现,在很多场合频繁使用,是功能很多的一个重要的语法形式。近年,许多日语研究者针对「のだ/......

日语口语当中经常使用「ヶド/ガ」,很多学者关注到其机能、用法,取得了很多优秀的研究成果。但是,这些成果并没有充分应用到日语教......

目前的高职课程正朝着项目化和信息化的方向发展,网络课程资源开发越来越受到教育学界的重视。本文以《综合日语》网路课程开发为......

CBI兴起于西方,是以内容为依托的教学理念。其核心思想是将语言教学基于某一主题来进行,将教学重点从语言学习转移到内容学习上。......

引入"做中学"教学理念,引入项目教学法和过程性评价等对《综合日语》课的授课模式进行改革,发现与以往传统的教学方法相比较,学生......

作者主要探讨和分析了基础日语教学阶段的教学方法,结合平日积累的教学经验,从教学目的和模式等方面论述现阶段综合日语教学方法的......