中学英语听力教学相关论文
摘 要：王才仁教授说“外语教学的实质是交际”。而“听”则是交际的基础。“听”是中学英语教学目的之一，是课程标准的要求。对学生......
言语知觉的肌动理论是关于语音感知的一种重要理论,它认为,听者是根据自己内隐的发音知识和发音动作来匹配和感知外来的语音的.根......
听力是一种倾听别人且与他人交流的能力,是语言过程的第一步,是心理素质水平的检测。听力课的重要性不应被忽视,它是日常英语的活......
摘 要： 英语听力教学是中学英语教学的重中之重，也是中学生英语学习的薄弱环节。新课改环境下，中学教师在拓展优质听力教学素材，规范学......
随着我国课程改革的不断深入,作为课程改革重要环节的教育评价日益受到关注。而以终结性评价为特征的传统评价方式难以符合素质教......
近年来,二语习得中情感因素的研究逐渐引起学者们的关注。情感是指人类行为的情绪和感受方面,包括动机、态度、自尊、自信、焦虑、......
<正>听力教学既是一种语言学习,又是一种技能培养。在听、说、读、写四种技能中,听是最基础、最重要的技能,它不仅是获取语言信息......
元认知策略可以帮助学生对听力学习进行自我规范和调整,从而提高学生的学习成绩。元认知策略效果的好坏会影响学生的听力水平。在......
<正>(一)听力理解的认知分析听力理解的认知听力理解是个复杂的对意义进行构建的心理过程,是听话人积极地对声学信号进行分辨、筛......
在听说读写英语四大语言交流能力中,听力的使用最为频繁;而对于语言学习来说,听力是交流的基础,它向学习者提供语言输入。因此,听......
一、问题的提出（一）情景再现。Teacher：Are you ready？—Ok!Let’sgo.—Over.Check thekeys.这情景是笔者无论在基层教书还是在教研岗......
听的教学应以培养学生听的能力为目标,教学活动的开展应以促进听力理解和技能运用能力的提高为目标,而不是对听力的检测或是对技巧......
本文借鉴国内专家学者在听力教学与图式理论这两个方面的研究成果,探索将图式理论贯穿于高中英语听力教学的方式和方法,以提高高中......
<正>一、英语听力教学存在的问题1.观念陈旧,轻视听力练习当前部分教师观念陈旧,平时不注重听力训练,使学生认为学习英语的动机就......
<正>听力教学是中学英语教学的重要部分。听力理解是一个集各种语言知识、社会文化背景知识和听者生活经验为一体的复杂的信息加工......
听、说、读、写是英语学习的四种技能,是学生进行交际的重要形式,是他们形成综合语言运用能力的重要基础和手段。在这四种能力的培......
