习作材料相关论文
在知识爆炸的今天,我们要靠什么方法来获取知识,阅读就是一种好方法。通过阅读,增强感受力,用无限丰富的心灵世界去感受丰富多彩的......
有一次习作训练课，写的是全班学生去寺庙游览的往事，而寺庙旁的一口水井，又差不多是每个学生都会写到的片断。其中对这口井中水的温度......
<正>材料作文是一种常用的习作题型,写作者可以做到有据而述,有感而议。在日常的作文训练中,为行文规范,教师通常会按"引—议—联......
摘要：本文着重从三方面阐述如何指导学生如何积累习作材料。一是多读多听，获取间接经验，即教师指导、组织学生阅读必读文章和选读文章......
重视对学生习作前的积累引导，就是在其生活、学习中，主要通过以生活积累和阅读积累两个方面为主，以期为厚积薄发的达成而奠定基础。如......
【教材简解】这是苏教版小学语文第八册中的第3篇习作，借严晓敏同学的《红豆、黄豆我来分》这篇例文进行示范引路，目的在于启发学生......
观察生活是获取习作材料的主要途径。观察能使学生获得真实的感受,准确地把握事物的特点。叶圣陶先生说过“作文这件事离不开生活,......
进入冬季后，学校专门开展了班级体育竞赛——“跳长绳”活动。这项人人参与的班级体育赛事让冬日的校园焕发着活力，洋溢着热情。整个......
作文教学中,我们经常遇到这样的困惑：学生无内容可写,作文内容不新颖,习作千篇一律.按理说,学生生活的世界多姿多彩,具有丰富的习作......
＂写什么＂和＂怎么写＂,历来是指导学生写作的两个重点。作文＂写什么＂,更是令小学生写作时头疼的问题,多数学生因为生活经验缺乏和对生活缺......
写好作文的重要条件就是“观察”，可是，要从丰富多彩的生活现象中找到自己需要的习作材料，就不是一件容易的事了。因此，我们不但要学会......
现代信息技术的发展,电脑、电子白板等现代教学手段走进课堂,使影视动画介入课堂,尤其是习作导学成为可能：学生在习作过程中需要习......
在张晨瑛老师“基于目标的小学习作核心能力培养研究”总课题的引领下，我们六年级子课题组进行了“六年级习作‘主题化表达能力’培......
有一个学生在周记中这样写道：“周记，周记，惹人生气，没有材料。上那找去。”由此可见，他们在写作文时往往因为缺乏习作的材料而发愁。学......
观察是习作的基础,是获取材料的源头。丰富的观察内容会给学生的习作带来快乐,变枯为趣,解开习作畏惧心理的疙瘩,为习作注入不竭的......
新课改环境下的作文教学要把学生引向生活，引向自然，让学生在生活体验中捕捉习作材料，在生活体验中得到情感升华。既要教作文，又要教做......
教学目标:1、知识与技能:引导学生捕捉日常生活中的平凡小事,筛选习作材料,完成部分片断练笔。2、过程与方法:以经典为写作范文,学......
