医古文教学相关论文
从医古文学科性质来看,其内涵为古医籍中的语言文化,外延则为古代中医药,古代文献及哲学、历史、天文、历法等古代文化知识.医古文......
面对新时期的教学对象,要实现“以学生为中心”的教学理念,保障学生在知识、能力、素质等方面获得全面提升,必须推进教学改革.作为......
通过思考古人博览群书、善于用典的实例，意在说明读书与写作的密切关系，只有多读书、勤思考，才能领会原作者的创作意图，以期使自己在写......
背诵是传统的教学方法，当今仍是一种重要的学习方法。在医古文学习中，坚持科学地、灵活地背诵，能提升识字辨字能力，增强古汉语语感，正确......
当前,高等教育日益转向重视人才综合素质的提高和创新能力的培养,注重启发和引导学生掌握专业知识的技能和方法.中医医史文献学科......
医古文作为中医药专业的基础教育，应当引起高度重视。学习和研究医学古代汉语，是实现中医药学术语言规范化、标准化，促使中医药学走向......
随着医患纠纷的频繁，不少专家、学者在呼吁人文关怀，在我国传统的中医文化里，古人早就有了“医乃仁术”之说，认为“医乃生死所寄，责任非......
中医药传承与发展的关键在人才，中医药人才的培养是一个系统工程，中医药高等教育的目标就是培养学生具备熟练阅读中医古籍的能力和一......
中医医史文献学科作为一门融合医学科学和人文学科交叉的学科，在医学院校尤其是中医药院校的人文素质教育中具有重要作用。医史文献......
《医古文》课程最主要的教学目的是培养学生阅读、理解和运用中医古籍文献的能力，是古代汉语在中医古籍方面的延伸运用。本文就医古......
本文从师生交流、教师交流、中医药文化宣传、传统文化展示以及时事评论五个方面，探讨了网络博客在医古文教学中发挥的重要作用，并指......
本文关注医古文教学如何渗透中医学人文教育的问题,开篇回溯东西方对于人文的不同见解,从而突出中医学人文教育的独特性。由于中医......
本学期本室做了一件有点创新意味的事情—为外国留学生中医全英班开设了医古文课程。本文介绍了外国留学生中医全英班医古文教学的......
笔者从事中医古文教学10多年,加之近年的出版工作实践,深感正确的理解词义对准确地把握中医古籍、学习历史文化具有十分重要的意义......
医古文作为中职院校中医专业的基础课程，其首要任务是培养学生阅读古籍的能力。但基于医古文的特点，学生学习兴趣不高，课时安排不足且......
医古文是中医药专业的一门专业基础课,教学内容丰富,反映着中国传统医学与传统文化的丰富思想与内涵,其中,医家的"敬业"思想,即医......
"黎民"是古医籍中常见的词,也叫"黎元""黎庶",一般解释为:黎是众多的意思,因此,黎民就是众民;也有认为:黎是黑色,古代官员戴帽子,......
中医药传承与发展的关键在人才,学习研究古代医著是中医药传承与发展的重要途径。研究运用古代医著是中医药人才必备的素质，直接关......
医古文教材文选部分的开篇即为医家传记，在讲授中，很多同学对扁鹊及华佗的死深感惋惜。名医因名而亡，好人因善而终，传记的结尾似乎不具......
在回顾医古文教学研究基础上,根据对壮医药专业的医古文教学实践,提出面向民族医学专业的医古文教学研究的两点构想：一是有必要进一......
词汇教学是医古文教学中的重要内容。词汇解释的准确、恰当与否，直接关系到对整个句子乃至篇章文章的理解。七版《医古文》教材较之......
医古文的学科性质决定了它的教学内容和教学手段都不同于一般的中医课程。既然是一门语言课,就应突出它的语言特色,教学过程中尽力......
医古文作为研究中国古代医著语言现象的一门学科,是学习中医类专业的基础课程.由于其文辞古奥深僻,言简意赅,语法繁多,使这门课程......
医古文教学基础知识部分最重要的是词汇.词汇,又称语汇,是一种语言里所有的(或特定范围的)词和固定短语的总和.语言有三要素:语音......
本文从医古文的概念和医古文教学意义谈起,突出强调了医古文教学的必要性,并从制度保障、知识能力储备、教学内容设计等三方面阐述......
通过对中医学课程医古文教学中的多元渗透，即寓医德教育于教学之中，寓专业知识的学习于教学之中，寓人格教育于教学之中，从而达到了既教......
当前，医古文教学在各大中医院校中不断彰显着不同于其他学科的特殊作用。众所周知，医古文是一门重要的中医基础课，任应秋教授称之为“......
我国医药发展源远流长,医药典籍浩如烟海,与整个中华文化同步,成为传统文化中重要而精彩的部分,是教学研究取之不尽的宝藏,也是有......
目的：探讨禅宗＂指月＂之喻与《医古文》启发式教学的关系。方法：引述禅宗经典与启发式教学进行比较。结果与结论：禅宗＂指月＂之喻与《医古文......
医古文作为研究中国古代医著语言现象的一门学科,是学习中医类专业的基础课程.由于其文辞古奥深僻,言简意赅,语法繁多,使这门课程......
串讲法，是医古文教学中最基本的、也是最传统的教学方法。其优势明显：即由于教师的专业性质、课前备课、以及对知识点的准确把握，因此......
＂黎民＂是古医籍中常见的词,也叫＂黎元＂＂黎庶＂,一般解释为：黎是众多的意思,因此,黎民就是众民;也有认为：黎是黑色,古代官员戴帽子,而老百姓......
高等中医院校医古文六版教材中的《明处士江民莹墓志铭》一篇,注解详尽,大多稳妥可信。然笔者在教学中发现一些可商榷之处,故撰成......
高等中医院校医古文六版教材中的《赠贾思诚序》一篇,注释简明可信,但笔者在教学时亦发现有的该注而未注,或者简而欠明,本着百家......
学问文章，贵得神韵，得神韵者，终生不忘也。施教立法，贵在引导，善引导者，事半功倍也。赖文老师从事医古文教学多年，颇有心得，力主学生的能力......
医古文教学基础知识部分最重要的是词汇。词汇，又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。语言有三要素：语音、语......
据有关资料显示,目前,不仅是中医学,几乎整个中国文化都正面临着这样的困境:西方的东西我们知之甚少;自己的东西又丢掉太多(据了解......
医古文教学中，学生普遍感到难以区别使动句和意动句。可引导学生从以下六个方面进行辨析；从活用词意义的性质是属于客观性还是主观性......
1教学片断师：《扁鹊传》的第3个医案是发生于扁鹊和齐桓公之间的故事。生：（热切地）在中学学过了。师：哦，那么哪位同学愿意给我们讲讲这个......
通过文本细读的方法,可以发现,华佗之死的主要原因并非作者所言＂恃能厌食事＂,而是因曹操的猜忌,所以华佗从开始为曹操治病就已经埋下......
中国传统的医德思想有3个特征:一是以人为本,二是精诚合一,三是修身养性以防病。实施中国传统医德的教育,对培养医学生的人文精神,......
阐述了韩国使用汉字的现状，认为现今到中国留学的留学生大都是没有接受过汉文教育的“韩文世代”。结合教学实践，阐述了给毫无古文基......
结合医古文教学实际，从古代文献中搜集典型例句，对古代汉语中将宾语前置这一语言现象，进行分类分析，指出这一语言现象的内在特点及其表......
