协商式评价相关论文
第四代评价理论的核心是回应、协商和建构，基于该理论的协商式作业评价打破了传统高中作业评价的弊端，通过师生协商作业目标、作业内......
传统作业批改中存在着内容狭窄、主体单一、过程封闭、过于量化等缺陷，制约着学生学业水平的高效发展。在学业述评视域下，作业批改需......
在日常教学实践中，传统学习效果的评价往往“唯分数”，不能很好地发挥评价的诊断和激励功能。协商式评价基于第四代评价理论，以实现师......
深化教育评价改是当今教育趋势。教育评价的改进从各学科入手,作为小学体育评价的改革,从学生主体出发,尊重差异、关注过程和强调......
传统的高三数学学习评价以教师为评价主体,忽视了学生在评价中的重要作用。协商式评价是基于第四代评价理论,以普通高中数学课程标......
协商式评价不只是学生学习和成长的鉴定手段,而是促进学生有效成长的一种方式。协商式评价旨在通过基于协商评价的“晨思暮醒”让......
协商式评价是第四代评价的核心理论,是基于学生主体发展的质性评价。杭州银湖实验小学以学生自主发展为目的,开展了中国学生发展核......
现代西方哲学所持的思维方式均是"一切将成"的生成性思维,生成性思维方式的产生必然会对以往预成性思维方式指导下的预成性教学理......
