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以后方法论为视角,以南京中医药大学英语教学改革为实例,探讨具有中医药特征的大学英语课程体系对中国文化传播的作用.研究旨在进......
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本文结合大学外语教学实践,根据语言习得规律和后方法论理论,并以吉林大学一年级102名非英语专业的本科生为对象,进行了一年的教学......
本文以＂后方法论＂作为研究的理论基础,从英语专业四级写作新题型部分着手,对新写作题型的课堂教学方法进行了探讨。本文建议在英语专......
期刊
目前中国英语口语教学仍趋于在各教学法之中抉择而走不出学生的口语能力偏低的困境。Kumaradivelu的后方法论帮助教师跳出"法"的束......
本文以库玛后方法论的宏观策略理论为指导,设计了大学英语融合式教学模式,以听、说、读、写、译综合技能形成有机的训练体系,提升......
“后方法”外语教学理论摈除了教师对教学法的盲从,对大学英语教师角色进行了重新定位。教师角色的转变继而影响教师角色行为的实......
宏观策略理论虽然主张微观教学中教无定法,但也坚持宏观上应将语言技能融合的指导原则。本文探讨听说课与读写课语言技能与教学主......
