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自运用部编教材并提出核心素养，大单元教学便成为培育学生语文学科核心素养的重要途径。大单元教学这一途经，可以进一步对教学资源进......
“学”“用”分离、重“学”轻“用”是目前课堂教学存在的典型问题,指向“学用结合”的课堂教学是基础教育提质创新的必然选择。......
目的:探讨大学生状态性宽恕的发生条件。方法:选取某高校学生208名,将其随机分入8个实验处理组,以自编的8种不同实验条件下的情境......
一堂好的思想品德课堂应该让学生充分放飞思想的翅膀。要做到这一点，需要教师在课前做大量精细的准确工作；注重创设情境，贴近学生，吸引......
"情境评价"是一种基于真实或逼真情境的评价,和传统的幼儿评价只重视脱离情境的纸笔方式测验或知识能力测试,忽视实际综合经验、生......
与传统的只重视考查学生学习结果的英语评价方式不同，情境评价是在特定的语言情境中评价学生，主要通过观察学生的行为表现进行评价。......
本研究采用启动实验范式对人际知觉——情境评价和个体评价进行研究,旨在研究启动刺激能否对情境和个体的竞争性评价产生启动效应,......
