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自运用部编教材并提出核心素养，大单元教学便成为培育学生语文学科核心素养的重要途径。大单元教学这一途经，可以进一步对教学资源进......
“学”“用”分离、重“学”轻“用”是目前课堂教学存在的典型问题,指向“学用结合”的课堂教学是基础教育提质创新的必然选择。......
随着我国教学理论的深入完善,高中英语对学生的学习评价要求遵循多元智能理论,关注学生的综合持久发展,打破传统以成绩和教学结果......
针对教师评价出现的机制性弊端和教师劳动价值评估的困难,从“文化”“情境”和“自我”三个方面提出解决建议:一是改变教师评价标......
目的:探讨大学生状态性宽恕的发生条件。方法:选取某高校学生208名,将其随机分入8个实验处理组,以自编的8种不同实验条件下的情境......
一堂好的思想品德课堂应该让学生充分放飞思想的翅膀。要做到这一点，需要教师在课前做大量精细的准确工作；注重创设情境，贴近学生，吸引......
新课程的核心理念是以学生发展为本,让学生参与是课堂实施的核心。想要充分调动学生的语文学习兴趣,情境教学成了语文课堂教学的根......
"情境评价"是一种基于真实或逼真情境的评价,和传统的幼儿评价只重视脱离情境的纸笔方式测验或知识能力测试,忽视实际综合经验、生......
与传统的只重视考查学生学习结果的英语评价方式不同，情境评价是在特定的语言情境中评价学生，主要通过观察学生的行为表现进行评价。......
