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摘 要：数学教学应从学生熟悉的生活化、故事化的问题情境，多变的问题情境，回味性的问题情境和感兴趣的事物中提供给学生观察和操作的......
本文依托＂人教版＂三年级（上册）＂认识几分之一＂一课的教学,从思前想后,铺设＂类比＂路径;直观感悟,提升＂数形结合＂内涵;举例说明,强化＂符号＂意识;......
