描述性定义相关论文
基于概念的定义具有不唯一性、人的认知能力发展具有抽象性,以及隐性知识是人类交流理解的重要支撑等诸多因素,《经济与社会》教学......
本文选取数列极限的定义这一部分内容,基于“以学为中心”教学理念介绍如何设计数列极限定义的教学过程,从九个环节进行设计旨在使......
同位角、内错角、同分内角是几何中的基本概念．由于课本中给出的是描述性定义，而没有给出精确定义，因而对这几个概念的理解，同学们感到......
数列{a_n}极限是A的描述性定义为:当项数(自然数)n无限增大时,a无限地趋近于A。这里有两个“无限”,前者表明对数列项由小到大观......
相反数是数学中的一个重要概念,同学们初学时必须注意以下四点:一、注意准确理解相反数的定义1.相反数的描述性定义:只有符号不同......
强调学生学习方式的转变,建立具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式,它是教师一直探索并践行的活动。那么,在教......
今年秋季开始使用的初中《几何》第二册,是在全日制十年制初中课本《几何》第一、二册的基础上修改而成的。本文仅就其中第七章圆......
概率公式是《概率》这一章的一条主线,公式多,不好理解,容易产生困惑,尤以互斥事件有一个发生概率公式和相互独立事件同时发生概率......
一、企业家的描述性定义企业家在经济发展和企业经营中的作用,已得到理论界的一致公认。近年来,对企业家理论的研究,主要阐述了企......
物理概念是物理学学习的基础，中学物理涉及数目众多的物理概念，在新课程实施过程中，教科书对一些次要的物理概念进行了淡化，出现了很多......
一、关于“圆的认识”课堂实践中,“圆的认识”这一教学内容的展开大致有两种:一是教材中的(苏教版):集中认识圆心、半径、直径,对......
相反数是数学中的一个重要概念,同学们初学时要注意以下四点.一、注意准确理解相反数的定义1.相反数的描述性定义:只有符号不同的......
如何培养学生的数学思想是当前素质教育值得思考的一个问题。本人在教学实践中注重从以下几个方面对学生进行数学思想的培养。一......
网络已经成为数学教育研究的基本平台.由网友的提问“-2~(1/2)是不是二次根式”为源头,用会议纪要的形式阐明教师和专家对这个问题......
Deflection也指“方向角”。 使用光学瞄准具可以提高武器的射击精度,而光学瞄准具的一个重要特性是:DEFINITION清晰度、分辨率。......
新的课程理念告诉我们,数学教学是数学活动的教学,是数学的活动和活动的数学;数学活动是学生经历数学化过程的活动,是学生自己构建......
一、问题的提出函数概念是高中数学的重点也是难点,几百年来,随着数学的发展,对函数概念的理解也不断深入,由函数的描述性定义过渡......
大家知道,“增加5”与“减少6”绝对不是两个数.如果规定增加为正、减少为负,则就可把它们记作“+5”与“-6”.按照现在数学教科书......
von Graefe 1957年首次描述低眼压性青光眼(LTG),目前,关于它是否为一独立的病种以及它与原发性开角型青光眼(POAG)的关系尚有争......
数学思想就是蕴藏在数学知识中的一种思想逻辑认识,是初中数学的核心,在数学学习中具有提纲挈领、总结归纳的作用。数学思想是初中......
函数是描述事物运动变化规律的数学模型.研究函数就是要研究事物运动变化过程中变量间的依存关系,它包含三方面的内容:一是函数的......
软岩的概念、分类及支护对策──何满潮·峰煤科技，１９９２（２）：７～１０．软岩巷道稳定性既是一个强度稳定性，又是一个变形稳定性，而且往往表现在因变形过大......
极限是高等教学的基础,极限的思想贯穿于高等数学的始终,而数列的极限是学习高等数学的入门知识.如何把抽象极限概念形象地描述出......
本文针对极限概念术语抽象、符号陌生以及有些辩证关系不易搞清等特点，提出了微积分中极限概念教学的具体思路和方法。......
极限概念既是教师讲授《数学分析》的重点,也是学生学习《数学分析》首先碰到的第一大难点。根据我上《高等数学》和辅导《数学分......
数列极限的教学,从总的策略来说,应注重对这个概念内涵的揭示和描述。极限＂ε-N＂语言应根据不同的教学对象确定不同的教授方式。另外......
本文介绍了数学史在数学教学中对学生的教育价值,利用高中时已经学习过的数列极限的描述性定义计算了三个数列的极限并指出其存在......
苏科版教材中没有"完全平方式"的概念,然而在教材配套的补充习题中遇到有关"完全平方式"的问题,教研组组织教师研讨,出现套用相近......
一、心理健康的评估标准（一）关于心理健康的描述性定义第三届国际心理卫生大会（1946年）曾为心理健康下过一个定义：“所渭心理健康足指在......
一、教学目标“数的整除”单元的知识,属于数论的初步知识,根据大纲要求,我们提出如下四个方面的教学目标。 1.记忆。本单元要求学......
<正> 极限概念是数学分析的基础,它贯穿于数学分析的始终。因此,它在数学分析中的作用和地位是其它基本概念所不能比拟的。然而,在......
教科书和练习册中经常出现这样的题：你能写出一个比1/6大又比1/5小的分数吗？你是怎样找到这个分数的？还能再找到两个这样的分数吗？对于......
一、极限概念的重要性及其教学疑难剖析极限概念是高等数学的重点,高等数学中许多基本概念,如导数、定积分、重积分等都是从极限推......
数列极限是由初等数学向高等数学过渡的关键内容，它是由常量到变量、由具体到抽象、由有限到无限的桥梁，是整个微积分学的基础。能否......
从思维形式上讲,在概念水平上理解、思考和交流;从思维内容上讲,概念的内涵和外延是对客观事物的正确反映并得到公认,是进行科学研......
一、教材分析（一）内容、地位和作用本节课是北师大版七年级下册第四章《平面图形及其位置关系》的第二节，是平面图形重要的基础知识。......
从数列极限的描述性定义出发,采用逐步精确化的方法,引出数列极限精确的数学语言定义,以便于学生深刻理解数列极限的定义的本质。......
如何理解和把握教材，需要探讨和研究的方面较多。本文主要就本次专栏所涉及的面积、分数和方程的定义谈谈自己的看法。 小学数学......
