斯滕伯格相关论文
本文从创造性与创新型人才的界定入手，通过梳理吉尔福特、斯滕伯格、林崇德等关于创造性人格的理论，寻找培养创造力的因素。之后......
本文结合自己的教学实践，以斯滕伯格的思维三元理论为指导，强调以分析情境、提出问题-作出假设、实践操作为出发点分别培养学生的分......
随着经济发展，高校所处的社会环境发生了深刻变化，长期积累的深层次社会矛盾逐步显现，并伴随着高等教育改革等多方面因素，近年来校园危......
质疑式教学是实现真正意义上的师生平等对话的重要途径。斯滕伯格认为“进行对话教学有许多方式，鼓励学生发问是最好的一种”。语文......
辅导员是从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生成长的指导者和引路人,建设一支素质高、作风正、能力强、业务......
作者总结概括了原文中关于爱情类型的理论和研究，详细解释并发展了罗伯特·斯滕伯格关于爱情类型的爱情三元理论。斯滕伯格的三......
建构主义（Constructivism）属于认知心理学派，代表人物有皮亚杰、斯滕伯格、维果斯基等。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是......
美国心理学家斯滕伯格提出了“为思维而教”的观点，培养学生有目的、有条理、多角度的理性思维能力并通过思考自主获取和理解知识，成......
创造力是一种态度和选择,它可以通过培养来提高。环境是创造力产生的外在的关键资源,创造性就是人和环境之间的相互作用,培养学生......
斯滕伯格在创造力方面所做的工作对该领域的学术研究和实践探索有一定的启发意义。本文通过回顾、梳理斯滕伯格的研究历程和创造力......
2020年度阿贝尔奖奖给了希勒尔·弗斯滕伯格(Hillel Furstenberg)和格雷戈里·马古利斯(Gregory Margulis)两位数学家,以......
当今,是一个追梦的时代。中国梦是人民的梦,是亚洲的梦,也是世界的梦。在这个辉煌的追梦时代,人们都会自然地、自觉地、自愿地努力......
思维风格这一概念由来已久,内涵丰富。不同的学者作出过不同的界定。美国著名心理学家斯滕伯格从自我管理的角度出发对思维风格进......
目的:考察斯滕伯格三元智力测验(STAT)在我国高中生群体中的适用性,进一步修订STAT中文版。方法:第一次抽取423名高中生,第二次抽......
多元智力理论是一种全新的关于人类智力结构的理论,该理论认为智力是多元的,每个人身上存在多种智力。基于多元智力理论的形成性评......
斯滕伯格的智力三元理论述评吴国珍智力三元理论（Ａｔｒｉａｒｃｈｉｃｔｈｅｏｒｙｏｆｈｕｍａｎｉｎｔｅｌｌｉｇｅｎｃｅ）是斯滕伯格经过八年的潜心研究与实验提出的一种新型智力理论。这一理论中智力的概......
斯滕伯格的成功智力理论克服了传统智力观念在认识上的局限,使人们能够以全新的视角来理解学生的发展。这一理论对当代学校德育也......
斯滕伯格的成功智力理论是对传统智力理论的一次突破,不仅给智力以新的诠释,而且对智力的结构进行了详尽的剖析,一直以来受到我国......
<正>一、成功智力理论及内涵 美国耶鲁大学教授、著名的认知心理学家 斯滕伯格是近年来智力研究领域颇具影响力的 人物,他继1985年......
斯滕伯格的三元智力理论由三个亚理论发展到涵盖分析性智力、实践性智力和创造性智力。该理论对于我国的学生成才观、因材施教的教......
语文课堂提问,是指教师在语文教学过程中,依据教育目标、教材和学生实际,设计教学问题,鼓励学生积极回答的一种教学形式。新课标要......
