普遍知识相关论文
[摘 要] 贫困地区学生厌学症与知识陌生感有关。对贫困地区学生来说，知识是在隔离条件下形成的，与生活距离太远，知识前景和知识应用也......
所谓普遍价值是一个虚幻的概念,它是在普遍主义影响下产生出来的,而普遍主义指的是把对待普遍知识的态度扩大到普遍知识之外的领域......
一 19世纪，教育家纽曼曾经说过：“大学（University）是一个传授普遍知识（Universal knowledge）的地方。”[1]在中国，1952年院系调整，综合......
在传统科学哲学或逻辑经验主义看来，科学知识一旦得到确证就会成为放之四海而皆准的普遍真理；但后现代科学哲学往往把科学知识看做“......
新心性心理学给出了一种不同于西方文化中对心理行为的解读，而这种关于心理行为的认识自身构成了一种普遍知识的想象，为多元文化心理......
近年来,研究西哲的出身者开始大举进军中哲领地,似已构成中国哲学界的常态化趋势,这一现象表明跨中西哲学研究足以成为一个独立的......
约翰.亨利.纽曼是英国著名的高等教育思想家。他认为,大学的本质是"传授普遍知识的场所",大学应教授普遍完整的知识,大学的唯一职......
本文结合西方社会和思想史进程,描述了大学观念的知识论基础的三个发展阶段。即从中世纪时期宗教性真理统一观念之下的普遍知识论,......
纽曼是英国著名的高等教育思想家。他认为 ,大学是探索普遍学问的机构 ,是传授普遍知识的场所 ,大学的唯一职能就是教学 ,就是为社......
“归纳问题”自休谟提出以来一直未能得到满意的解决。解决“归纳问题”不能单纯从归纳或演绎去寻求答案,而应从归纳、演绎相结合......
探求大学是什么,即把握大学的本质是研究现代大学的逻辑起点,是每一个研究大学的人必须首要回答的基本命题。历史上关于"大学是什......
习语是语言中的精华和瑰宝,是人类智慧的结晶。恰当地使用习语,可以使人们的表述更加精练、生动、形象,往往收到言简意赅的效果。......
本文通过三种认知机制:概念隐喻,概念转喻及普遍知识对英语成语进行了认知识解,目的在于从认知语言学的角度来揭示英语成语的本质......
纽曼关于大学传授知识的普遍性论述,进而在这种知识观主导下的高等教育目的观,教育的目的是着眼于培养绅士、培养通才以及自由教育......
