条件性情绪相关论文
目的：本研究旨在验证元认知干预技术对学校恐惧症的治疗有效,并且深入探讨元认知干预技术中布置作业环节对学校恐惧症的治疗效果和......
采用以元认知干预技术对1例患有职业倦怠的来访者进行心理干预，揭示了职业倦怠形成的心理机制，阐述了元认知干预技术的干预过程，证明......
目前,学习分心是小学生常见的学习障碍,也是家长和教师都比较头疼的问题。教师和家长都采取一些方法,可是收效甚微。将元认知干预......
社交焦虑障碍主要症状为对社交场合和人际接触的过分担心,紧张和害怕。它不仅是影响人际交往的一个重要因素,也是衡量个体或群体心......
惊恐焦虑发作时往往不限于某一特定情境或特定场合,表现为反复发作且难以预料的严重焦虑。对于患者来说,惊恐焦虑好比一颗定时炸弹......
本研究目的为探究元认知心理干预技术对网络购物成瘾心理问题的干预效果。通过运用临床暗示学习原理,在放松训练中输入正确的程序......
元认知,是在临床心理治疗或辅导基础上,使人们能够对自身的潜意识和其他心理活动进行自我觉知、反思、监督、调控的心理干预操作程......
采用实验组对照组完全随机设计的方法来验证元认知干预技术(CEI)对英语学习焦虑缓解的有效性,可知元认知干预技术能够有效地降低大......
高中生处于从幼稚走向成熟的过渡期,在面临自我和外界挑战时,难免会出现各种心理问题。据统计,目前我国高中生心理不健康比例为19%......
<正>一、引言学习动机是指能引起和维持一个人学习活动,并将该活动导向某一目标的心理倾向。它是直接推动学生学习的一种内部动力,......
<正>小学生学习分心是小学生学习过程中常见的学习行为问题。分心是不能将自己的心理活动指向和集中于应该从事的活动,而指向其他......
目的：以8名患有考试焦虑的高中生为研究对象，探讨考试焦虑形成的首要（真正）心理机制的因素是条件性情绪反应（因素），导致考试焦虑障碍的认......
<正>一、基本情况李响,女,高三学生,担任班级宣传委员,家庭条件一般,父亲是当地某中学语文教师,母亲为一名农民。初二时转到父亲所......
