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随着信息社会的发展，人们逐渐关注以开放性、问题性、实践性等功能见长的探究式学习，并且目前已经成为教育界研究的热点问题。这种学......
初中物理教学中须重视培养学生的科学探究能力：一是要创设科学探究情境,培养科学探究动机;二是要教会科学探究学习方法提高科学探究......
本论文主要研究新加坡普通化学水平课程中的科学探究技能。对新加坡普通水平化学教学大纲、化学教材和普通水平化学考试试题中的科......
深刻挖掘教材中的科学探究技能教育资源,通过"模块教学中渗透、实验教学中体验、科学史教学中感悟、概念教学中凸显、问题解决中演......
应国家小学《科学》课程标准项目负责人郝京华博士的邀请,美国学者梁玲女士于2001年7月在南京讲学,以下是她在《关国小学科学教育......
<正>生物科学是一个知识体。初中生物几乎涉及了整个生物学的全部知识,内容多而分散,会考复习的时间又短。那么,如何指导学生搞好......
本文借助美国加州高中生物教材中《生物体内的化学反应》章节实验,探析其科学探究实验设计的思想,总结科学探究技能培养的特点:以"......
真实性评价是美国“基于标准”改革后兴起的一种融合了量化与质性的评价方式,主要评价学生在解决真实性问题中表现出的某些高级思......
培养学生的科学素养已成为学校科学教育的总目标和根本任务,本文从科学素养概念的发展历史,世界各国科学教育的纲领性文件以及科学......
