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自我妨碍是学生为应对可能到来的失败威胁,而事先设定阻碍的一种防卫行为。自我妨碍虽然能让学生在失败时找到合理的借口以维护自......
自尊作为一种重要的人格特质，一直以来都是心理学家关注的焦点课题，自尊在高中生心理健康中扮演着重要的角色。自我妨碍是在自尊受到......
在当今的社会现实中,传统的整齐划一的评价方式主要是教师从教育目标要求出发,注重共性化的评价。以评价幼儿的知识技能为主,评价......
为充分发挥立德树人的育人价值,实现学科核心素养“三维一体”全面评价、协调推进的目标,初中《道德与法治》考试评价中主观性试题......
本文从情境教学法的概念出发,将高师“新型”声乐集体课纳入到一个完整的体系之中,即创建情境、完成情境,最后评价情境,从而调动起......
考查学生的核心素养发展水平,需要以具体的真实情境作为执行特定任务和运用学科内容的背景与依托,观察学生在真实情境中完成真实任......
当前,以情境为载体考查学生核心素养发展水平已成为重要的教学与考试评价要求。从高中思想政治学科考试评价情境的创设实践与启示......
学生对英语课的兴趣最初只是一种意向,需要在实践中通过获得成功的体验来不断地激活、加强,最后形成相对稳定的兴趣。教师在学生学......
随着时代的不断发展,社会对人才的要求逐渐提高,口语交际能力作为衡量人才的重要标准之一,在新时代背景下受到了高度重视。初中语......
摘 要：高考与教学同样承载着立德树人的重大使命，其命题立意越来越鲜明地转向学科核心素养。高考的命题立意是高三教学的风向标，试题......
采用问卷调查与情境实验相结合的方式,探讨高中生自尊对自我妨碍的影响。结果发现:(1)高中生自尊对行为式自我妨碍有显著影响,低自......
自我设限是指个体针对可能到来的失败威胁,而事先设计障碍以自我保护或自我提升的一种策略。本研究的目的是考察在两种不同的评价......
