课程测评相关论文
形成具体的评价内容和标准是衡量学科核心素养目标达成的关键因素。确定测量要素,对接SOLO分类理论,设计出基于SOLO分类理论的学科核......
从工程教育专业认证产出导向(Outcomes Based Education,OBE)理念出发,以“工程项目管理实践”课程为例,应用现代教育理念和现代教......
由于高职院学生英语基础差、学习态度不端正、动机不强,再加上陈腐的课程评价机制等原因,目前高职院校英语课程教学中存在许多学生......
2012年6月23日,由北京外国语大学英语学院、外国语言研究所和首都师范大学外国语学院联合举办的“英语测试与思辨能力培养圆桌会议......
学习机会作为衡量学习时间、学习内容的概念体系,旨在依托“预期课程—实施课程—习得课程”的三层课程模型实现对课程的测量与评......
互联网+时代的到来,使得计算机和网络的应用完全渗透到各行各业。特别是各大高校,校园网已经非常成熟,在校生利用它可以获得互联网......
信息技术考试,作为评价高中学生信息素养的重要手段,正受到人们越来越多的关注。本论文首先回顾整理了美国、英国、日本、香港等国......
2012年6月23日,由北京外国语大学英语学院、外国语言研究所和首都师范大学外国语学院联合举办的"英语测试与思辨能力培养圆桌会议"......
澳大利亚《课程体验调查问卷》(Course Experience Questionnaire, CEQ)是从学生学习体验出发、科学可信的课程质量评估工具。根据......
《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》提出了学科核心素养的概念及其水平界定,仅凭传统的上机操作显然无法实现对于核心素养的......