非书面作业相关论文
“双减”政策要求初中书面作业平均完成时间不超过90分钟，同时也主张创新作业形式，以灵活、多元化的作业任务综合培养学生的核心素养......
随着“双减”政策的提出，提质减负的理念已经逐渐渗透至各学科教学中，《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，教师要精心设计作业，要设......
数学是一门与生活息息相关的学科,其作业形式不应局限于书面习题,教师应该让学生在生活探索中了解数学的价值、数学的本质。尤其是......
基于“双减”政策落实的需要，低年级语文教师以减负增效为目标，为学生设计有效的非书面作业，旨在帮助学生巩固语文课堂知识，培养浓厚的......
“双减”政策实施以来，以学业减负增效为目标的作业优化设计成为教学改革的焦点。非书面作业作为课后作业的一种重要形式，在激发学生......
与以往相比,现在的小学数学教学具有更高的要求,不仅需要关注小学生的学习成绩,而且还需要关注小学生核心素养的培养,尤其是低年级......
数学作业作为数学课堂教学的延伸，在训练学生思维和提高学生能力等方面具有重要的作用，而非书面作业作为作业的另一种形式却一直未得......
“双减”减轻了家长精神负担和家庭经济负担，是让学科教育重新回归学校主阵地的重要举措。结合书面作业设计的趣味性、多样性、整体......
“双减”政策下,小学一、二年级不再布置书面家庭作业,并且要求教师合理调整和设置作业的结构。“双减”政策的实施,对教师的教育......
“双减”减轻了家长精神负担和家庭经济负担，是让学科教育重新回归学校主阵地的重要举措。结合书面作业设计的趣味性、多样性、整体......
在"双减"政策背景下,教育部门严控书面作业量,因此,探索设计高质量的非书面作业有着重要意义。本文以落实数学课程目标、体现数......
以一年级下学期为例，从游戏识字、阅读认字、生活用字、有声朗读等方面创新非书面作业设计，培养一年级学生的学习兴趣与自信心，从而提......
作业是学生持续学习的动力,在小学生的语文学习当中扮演着重要角色.形式多样的作业为学生的知识巩固和理解应用创造了良好条件,但......
作业是学习的一个重要途径,学生可以通过完成作业获得知识的巩固与提升,达到发展思维的目的。在提倡"减负"背景下,数学教师应当探......
随着课程改革进程的不断深入,教学模式也应进一步转变。作业是检查学生对知识掌握情况的最主要手段,受到了诸多教师的重视。非书面......
非书面作业布置离我们的教学生活是如此之近，但其实施的的有效性离我们确是如此之远，是意识形态在作祟，还是中考制度在捣鬼，又或者时各......
非书面作业是一种区别于书面作业的新型作业形式将调动学习兴趣和巩固课堂所学作为重要出发点，是小学低年级学生掌握语文知识和学习......
近年来,不留书面家庭作业的利弊争议始终居高不下,为了能够让学生在考试中取得好成绩,很多教师依然会布置较多的书面作业。这种现......
一直以来，作业都是用于巩固学习效果、检验学习情况的重要手段，但对于低年级的学生而言，其年龄小、自制力差，无法长时间集中注意力，很难......
作业是教学中不可或缺的环节,一直以来中小学生作业负担过重的问题在我国备受关注。自2013学年起,上海市要求在小学一、二年级实施......
