高中生物学复习相关论文
本文尝试将情境教学与微专题设置相结合,从核心概念、大学教材内容、生活见闻和社会热点四方面来进行案例阐述,并构建相应的认知型......
＂慕课＂是一种大规模开放式的在线课程。本文探讨在高中生物学复习中,如何利用＂慕课＂所具备的聚合性、重组性、重新定位以及正向输送的......
本文结合具体实例，从以题带点、变式训练、综合加工和科学编排等方面对高三生物学复习中课堂训练的“精雕”策略进行了阐述。......
在高中生物学复习中,利用例题让学生学习运用模型解题法解题。该法的步骤包括:知识定位-模型调用-提取信息-信息切入-模型分析,让......
本文针对高中生物学教材《遗传和变异》模块中"基因指导蛋白质的合成"一节的一轮复习,简述了通过画图辨析、列表辨析、名词辨析、......
系统论思想是现代科学研究中分析问题、解决问题的重要思想，在高中生物学教材的各个章节都有所体现。通过高一、高二教学时的潜移默......
联系高中生物学复习课的教学案例，依据新课程高考的能力要求，阐述了在生物学核心概念、生物学模型、生物学实验和技能等方面的规模化......
高中生物学复习教学重知识获取,更应重学生的能力培养,促进学生素质与能力综合提高。本文联系教学实践,从着力培养学生整合知识的......
以复习课"变异的来源"为例,从课例的实践研究出发,寻找适合概念教学的方式方法。利用比较教学法,根据课程标准及学情分析确立本节......
以"伴性遗传"复习逆向教学设计为例,通过制定学习目标、寻找学习证据及开展教学活动等逆向教学设计与实施,实践与研究高中生物学复......
针对高中生物学复习教学中教师缺乏对学生的引导、学生思维难以驱动的现象,提出应用思维导图把零散的知识按特定的逻辑思维或组织......
高中生物学复习教学中应用翻转课堂教学模式,包括课前精心准备、课堂探究交流、测评反馈等环节。课前教师制作微课视频,编制复习导......
在高中生物学复习中,针对减数分裂的内容,利用"明概念、辨图像、绘曲线、析异常"四步复习,层层递进,可有效地提高学生对减数分裂相......
