“立人”相关论文
笔者所在学校是以鲁迅名字命名的,因此,一直以来,我们把实践和弘扬鲁迅的教育思想作为自己的责任和追求。鲁迅的教育思想十分丰富,......
鲁迅的著述蕴含着庞大、丰富的人学因子,构成了一个自足的人学世界.从鲁迅正视现实、关怀当下的“生存论”时间观出发,挖掘其注重......
这所名为“立人”的大学是中国教育史上罕有的存在：它没有自己的校舍，只能借用初中的宿舍和教室，硬件设施落后；它没有校长，没有固定的管......
研读中学语文课本中的鲁迅作品，不禁感叹：似乎冥冥之中有一种神奇的力量，周树人——一个原本平常的名字，居然预示了鲁迅先生一生“立人......
独尊资本主义世界体系的意识形态，在北南冲突中形成的、以南方国际社会力量为核心的“新左派意识形态”，以中国为代表的社会主义意识......
我之所以想到这个命题，首先是新课程理念与鲁迅思想的穿越时空的契合。新课程的核心理念是：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。......
在巴金丰富而复杂的精神世界中,基于对国家与民族的命运的博大关注所引发的深广的忧患意识,占据十分突出的位置。从解放前的忧世伤......
语文教学的终极目标是立人，所以必须把“教文”和“立人”有机融为一体，也就是在教好文的过程和诸环节中又要无痕地立好人。高中语文......
【正】 西学的传入中国,始于元明之际。鲁迅说:“泊元明时,虽有一二景教父师,以教理暨历算质学干中国,而其道非盛。”①如意大利的......
常听人说，教师需要点教育理想。许多人都不以为意，想必也是情理中的事情，因为目前许多老师认为教书无非就是让学生上个好大学。如果仅......
“礼仪廉耻、忍耐克己、百折不屈”是跆拳道的基本精神，这与中国传统文化精神相溶共通，也与星港学校校训——“厚德”契契相合：以深厚......
北大荒有首民谣:"月亮,象一只笼着青纱的灯笼,照着我们播种,一把种子,一片希望……".陈雪良先生便颇似一位辛勤的"耕夫",在教育"这......
在吴英的生死争议尚未平息之余，浙江又有一家企业因身陷民间高利贷困局而倒下。2012年2月3日，温州市泰顺县政府对外公布，立人集团董事......
“立人”是鲁迅教育思想的核心，它与注重实践、注重能力培养、注重创新精神等一起构成鲁迅完整的教育思想体系，这些对今天的职业教育......
“立人”就是立文化王得后１９０７年，也就是本世纪初，鲁迅作《文化偏至论》，论及“立宪国会”即政治；“制造商估”“金铁”“路矿”“富有”即......
“精神的底子”之说是钱理群教授在其著名长文《以“立人”为中心》提出的，①曾受到广泛认可。可此后不久，薛毅教授就发出警示：“当钱......
著名学者王开岭曾说过：“在古代，语文课是人生课。一门教儿童做人的课。它里面盛放的是人的故事，是自然与伦理道德，情感美学与理想人格......
人文教育，就应当是以人为本，以“立人”为目的，一切为了人，为了人的成长和发展的教育。所谓以“立人”为目的，就是要求教育者把教育对象......
鲁迅和沈从文作为我国现代文学大师，他们怀有兼济天下的信念，自觉抗制污浊的暗流，抵住黑暗的阀门，把握时代的脉搏，积极寻求解救泱泱大国......
伴随着中国产品走出去、企业走出去、投资走出去，中国理论也开始走出去，而且走得风生水起。理论走出去是更高层面、更高形态的走出去......
<正>鲁迅一生中不仅从“兴国”“立人”的全民族教育蓝图的总目标出发,具体设想构建了关于儿童教育、青年教育、妇女教育,以及关......
什么是阅读？笔者认为，阅读就是学生满怀深情地踏上语言的桥梁，去晤见作者并触摸其灵魂的过程，就是学生默默地与作者进行心灵的对话、获......
教育是一项“立人”的事业。在语文阅读教学中，我们应唤起学生对真善美的追求，帮助学生在纷繁复杂的社会冲突中寻找人性的灵明之光，给......
用“均值”与“方差”的概念，客观地解释中国教育问题的现实，这对中国教育是优是劣的二元对立的争论是较好的回答。更重要的是，这样的......
孔子是一位对中国文化有巨大影响的教育家。孔子的“立人”、“达人”理论，是其师德理论的重要部分，它包含了有教无类、全面培养人才......
汪洋书记在省第十一次党代会所作的报告首次概括提炼出“厚于德、诚于信、敏于行”的新时期广东精神，从“立德”、“立人”、“立身......
在学校“立人”教育理念的指引下，我们的教学也发生了突飞猛进的变化。今年伊始，我们进行了教学方法的再一次改革，采用了“六助”教学......
“素质教育的最终目的是‘立人’，也就是教学生如何做人；而要真正做人，其最重要的一条途径就是要加强道德素质教育，提高学生的道德素质......
《普通高中语文课程标准》指出：阅读与鉴赏的根本目的是＂立人＂。首先要充分理解＂立人＂的内涵。人之为人的内在品质是人格,＂立人＂教育就是......
当今，世界各国基础教育改革的趋势之一是发展教育的民族特色、地方特色和学校个性，从而为青少年的全面发展、个性发展提供有利的环境......
鲁迅作品的多义性和生成性特质与接受主体的生活经验、认知结构、审美需求、接受水平的复杂性，决定了鲁迅作品的解读不可能一次性完......
百年中国报刊科学话语的言说主线都是围绕着“立人”与“立国”两个轴心展开的。从1895年甲午战败至五四运动以“立国”必先“立人......
对话犁教学要求通过创造性的感知活动．达成学生对文本的对话和理解，并在理解文本的同时，达成对自己的理解，从而有效地培养学生创造思维......
“美术是为人生的,人生走到哪里,美术跟到哪里.”丰子恺一生都在践行“立人”为根本的大众美育理念,这种理念的背后是一种广博的胸......
教师为什么要教语文？学生为什么要学语文？问题其实并不复杂，无外乎就是教学生会认字，会读书，会思辨，会说话，会用文字表情达意等。当然，这里......
我们无法立即改变现状，但可以从每天的事情做起，不忘教育的“初心”，不被社会舆论、家长投诉所绑架，遵循教育的德操，为孩子做“立人”的......
教育最重要的任务是“立人”。一个班主任，首先关心的应该是学生作为个体生命的健康、尊严、价值，关注学生的心灵空间、精神世界的构......
教育是一种“为人”的艺术，“育人”、“立人”是教育的神圣使命；教育又是一种“人为”的艺术，“育人”、“立人”又要人（教育者）来完成......
