《十五从军征》相关论文
汉乐府中有一些作品着重反映战争给人民带来的痛苦,如《战城南》、《十五从军征》等.《十五从军征》善于选材,用白描手法绘景写人,......
《诗经·豳风·东山》与汉乐府民歌《十五从军征》是两首创作于不同时代背景的征戍诗，二者不仅主题相近，对“细雨 织哀愁，无声胜有声......
众所周知,在翻译活动中处于中心地位的是译者,译者是翻译活动中积极发挥主观能动性作用的主体.著名的英国翻译理论家乔治·斯......
《十五从军征》出自《汉乐府诗集》，题目是后人加的。作为一首民歌，它代表了汉乐府诗歌中的一种题材倾向，即揭露战争和徭役带给人民的......
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”“遥望是君家。松柏冢累累。”兔从狗窦入。雉从梁上飞。中庭生旅谷．井上生旅葵。......
那年,我十五岁,就被迫入伍,奔向那无情的战场,这一去就是六十载呀。虽然现在的我早已不是当年那个充满朝气的少年,但是盼望回家的......
<正>语文是语言与文化的融合。"语"即"语言","文"即"文化",从功能的角度可以将其理解为"以文化人"。而"以文化人"的教化功能则是"......
<正>《十五从军征》是八年级下册第六单元诗词五首之一。我在课堂上讲解这首诗,正音辨字形,配乐朗读,一步步朝我设计的教学过程走......
著名的汉乐府诗歌《十五从军征》,通过对从军长达65年、亲人皆亡、家园尽毁的生动描写,控诉了战争的罪恶,控诉了汉朝统治者的罪恶,......
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周济《宋四家词选》里论作词云:“初学词求空,空则灵气往来!既成格调求实,实则精力弥满。”孟子曰:“充实之谓美。”由此可见,疏与......
<正> 宁夏日报1980年5月11日的《六盘山》副刊上发表了《少壮不努力,老大徒伤悲——古代民歌〈长歌行〉浅谈》一文。其中解释第一......
<正>《中学语文教学》2010年第8期刊登的董一菲老师的《采薇》教学,作为一节常态语文课,无疑是成功的。这节课告诉我们不仅仅像张......
<正>余老师说———小学文言诗文的教学资源,大体上有以下五类:课本中的文言诗词、文言短文、古典长篇小说节选、教材的编辑们创写......
<正> 汉代乐府民歌中战争题材的作品篇什不多,但篇篇都以比滴滴血泪更巨大的痛苦和优愤谱成,篇篇都具有震撼心灵的力量,无论思想或......
<正> 十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:“家中有阿谁?”“遥望是君家,松柏冢累累。”兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上......
《十五从军征》通过一个终身服役的老兵,穷苦而归,想安度风烛残年,回乡后所见的悲惨景象使他求得苟延残喘的希望破灭,深刻地揭露了......
<正>十五从军征,八十始得归。道逢乡里人:"家中有阿谁?""遥看是君家,松柏冢累累。"兔从狗窦入,雉从梁上飞,中庭生旅谷,井上生旅葵......
众所周知,在翻译活动中处于中心地位的是译者,译者是翻译活动中积极发挥主观能动性作用的主体。著名的英国翻译理论家乔治·斯坦纳......
