《触摸春天》相关论文
《语文课程标准》明确要求四年级学生在阅读课的学习中,要学习理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理,并能将自己的理解在朗读中......
问题设置在课堂中的作用至关重要,可以激发学生兴趣,引导整节课的流程。然而问题设置的难度和方法却是需要仔细斟酌的,并不是越多......
人教版四年级下册第五组的开篇课文是《触摸春天》，这篇课文描写了盲童女孩安静在花丛中用手、用心感受春天美好景色的故事，说明了任......
《触摸春天》是一篇情真意切、美丽动人的文章，读来令人感动，读后给人思考。春暖花开之时，一个叫安静的盲女孩穿梭在花丛中，在一株月季......
《触摸春天》是人教版小学语文四年级下册第五单元的一篇主体课文。这是一篇精致短小的抒情散文。课文描写了肓童安静以自己独特的......
《触摸春天》是人教版《语文》四年级下册第五单元的第一课,课文短小简洁,但意境隽美,所蕴含的道理深刻。怎样带领学生走进盲童丰......
教学内容:人教版课标本小学语文四年级下册17课。 教学过程: 一、话题导入 1听记词语:盲童流连穿梭流畅 奇迹......
最近观看优秀教师语文教学案例录像,欣赏了著名特级教师杨献荣老师执教的一节课,人教版四年级下册《触摸春天》。杨老师的课堂教学......
《触摸春天》是一篇短小精悍而蕴涵着深刻道理的小品文，语言简洁，意境隽美。在教学中，我通过引导抓住重点词句、联系上下文、正反比较......
下面结合笔者的两节阅读教学课例——四年级上册的《猫》以及四年级下册的《触摸春天》，谈谈电子书包的应用策略。 一、激趣导入......
著名特级教师寞桂梅说：“作为语文教师，一定要耐心地、静静地细读文本，用一双敏锐的眼睛去发现文章字词句段、标点修辞上的亮点，并将自......
每一个处于成长阶段的学生，都充满好奇心，都期待着发现未知世界，学习未知知识。我们教师所要做的就是用自己全身心的投入，与学生形成知......
[设计理念] 《语文课程标准》追求一种全新的语文教育价值观。语文教学不仅是单纯的阅读、表达能力的培养，更注重的是学生的情感......
早晨，我在绿地里面的小径（jing jin）上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅（chang chan），没有一点儿磕磕绊绊（ban bang）。安静在一株月季花......
2017年3月1日，开学的第二周，我校的“语文主题学习”实验竞赛课伴着和煦的春风拉开了帷幕。作为参赛教师，我主讲的语文课是人教版小学......
《小珊迪》和《小英雄雨来》是在《桂林山水》风景区认识的，他们还一块儿游览了《七月的天山》。雨来来自《乡下人家》，他《父亲的菜......
《触摸春天》一课伊始，为了让学生感受盲人生活的不便和困难，我用一块布蒙住一学生朱健的眼睛，请他到相隔一组的他的好朋友那里拿到语......
教学片断 师：《触摸春天》这篇课文我们已经学完了，课文主要写了安静在花园里触摸蝴蝶的事，还写了这件事给作者的启示。老师想把课题......
此次磨课,我深刻体悟找准文章语言的秘妙、巧悟言语的秘妙、活教言语秘妙,将课堂理念落实并关注细节,注重细节的处理,才是理念光环......
<正>《触摸春天》真切地描写了一个叫安静的盲童在春天充满花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶,并将蝴蝶放飞的故事,表达了盲童热爱生活......
<正>生命教育是生命的需求,也是教育的需求,教育的本质是促进人生命的发展。教育源于生命,应唤醒人的生命,点化人的生命,润泽人的......
法国启蒙思想家狄德罗说：“没有情感这个因素，任何笔调都不能打动人心”自居易也曾说过：“动人心者莫先乎于情”情感是小学语文教育的......
1．师板书春天。春天这两个字大家都非常熟悉，在心里默默的念一遍，念的时候，你的头脑中会出现怎样的情景。......
<正>一、课文简说捧读课文,一幅生动的画面映入眼帘:在春暖花开的美景中,一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花前停下来,慢慢伸......
<正>著名教育家陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。......
<正>【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解含义深刻的句子,联系上下文,揣摩其中蕴涵的深意。3.体会盲童对生活的热......
《触摸春天》是人教版四年级下册5单元的一篇散文,文中盲童安静,用她独特的方式去触摸春天,感受生活的美好。作者从盲童安静身上感......
<正>有效教学的真谛,不仅在于学生的"学会",更在于实现学生的"会学"。叶圣陶老先生所谈的"教是为了不需要教"的至理便在于学生要"......
<正>教材内容:人教版四年级下册第五单元第17课。教学目标:1.有感情地朗读课文,理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。2.体会安......
<正>【片段一】揭题想象(教师先用绿色粉笔板书"春天"一词)师:当你第一眼看到老师写的"春天"一词的时候,你脑海里联想到什么?生:我......
<正>一、说教材阅读《触摸春天》这篇课文,一幅生动的画面映入眼帘:在春暖花开的美景中,一个小女孩穿梭在花丛中。她在一株月季花......
期刊
<正>设计意图本篇课文文笔细腻,用词丰富、优美,本课设计重点通过朗读品味,想象画面,抓住课文中的重点词、句作细致的咀嚼、推敲;......
<正>教学目标:依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点,同时结合四年级学生的认知水平,我制定了以下教学目标:(一)知识与......
<正>设计理念:围绕"安静是个神奇的小女孩"这个话题,抓住文中关键词句段落,引领学生积极主动地用心品读,用情体会,让学生走进课文,......
<正>看到课题《触摸春天》,会让人心中产生很多想象的情景,本文主要是以一个邻家的盲女作为课题形象,以之作为一个春天的形象,像我......
<正>素质教育倡导建立交互式、开放型的新型课堂,鼓励学生积极主动地参与课堂教学环节。将思维导图渗透进小学语文阅读教学课堂,将......
<正>【教材简析】《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真实描写了一个盲童在花丛中用手、用心......
<正>[教学重难点]教学重点:让学生体会课文中的优美语句所表达的情感。教学难点:引导学生从盲童的角度出发,体会小女孩安静对生命......
<正>一、激趣导入,揭示课题师:同学们,现在是什么季节?你能用一些词句来描述一下你眼中的春天吗?生:现在已经是春天了,树叶绿了,花......
