互动协同相关论文
英文读后续写是近年来英语高考的新题型,2020年修订的《普通高中英语课程标准》将故事续写划为了高中英语写作部分的重要考试形式......
本文把基于互动协同理论的“续”论运用到对外汉语口语课堂教学中，设计“视听续说”的教学活动，通过加强师生互动、人—物互动、生生......
在高中英语教学中阅读和写作是两个不可或缺的环节,读后续写的提出更是将两者紧密结合起来。阅读是学生信息输入的主要途径,而写作......
第二语言教学四大环节的中心环节是课堂教学,是由教师和学习者构成的双边活动。师生互动既是课堂教学的一种基本方式,也是教师帮助......
本文借助加权TOPSIS法、联立方程法、互动协同模型对长江经济带绿色城镇化与旅游业互动协同关系进行研究.结果表明:①长江经济带两......
英语读后续写的促学效应已被诸多实证研究验证,但其产生的互动协同效应弱于对话中的“续”,减弱了语言学习效果.本研究以高一学生......
听说机会少而读写条件充分是我国外语教学环境的一大特点,在这种背景下,读后续写应运而生,成为一种新兴的练习方式,也是考查学生英......
互动是信息网络服务的基本要求及特性;协同是围绕目标协调一致的行动.网建的互动协同是上下之间、部门之间配合工作,牺牲局部利益,......
进入21世纪以来,日本社会持续少子化与老龄化,都市圈发展“极化”现象日益凸显,地方大学面临着严峻的生存考验。在剧烈变动的社会......
读后续写法是将阅读与写作相结合的教学方法,在英语写作教学运用这种教学模式有助于培养学生的阅读理解能力和英语写作能力.本文从......
【摘要】读后续写法是将阅读与写作相结合的教学方法，在英语写作教学运用这种教学模式有助于培养学生的阅读理解能力和英语写作能力......
【摘要】本文从互动协同的理论从发，概述协同与语境，协同与二语学习的关系。在阐述这些概念的基础上，分析了高中写作的现状以及应对策......
在新课改背景下,传统的大学英语教学已经无法满足新课改的要求.大学英语教师应该增加教学过程中的互动、合作环节,提高教学活跃性.......
与传统的教学模式不同,"续论"指导下的综合英语课程教学模式更关注语言输入和输出相结合,理解和产出相结合,学习和应用相结合。提......
读后续写是一种新兴的英语写作练习方式,也符合我国外语教学环境下听说机会少而读写条件充分的特点,但目前相关研究主要集中在理论......
语音在语言习得过程中的重要性一直是人们探讨的话题。该文以互动协同理论为依据,通过实证性研究,探索语音基础对学习者高职阶段英......
网络化治理理论强调治理主体多元,在互信互惠的伙伴关系上做到共享资源,共同实现公共价值。这一理论对突破传统治理模式造成的主体......
对外汉语教学模式的探讨一直是语言学界备受关注的话题。互动协同视角下的“续作法”对外汉语教学模式把“图文续说”“对比续说”......
“十四五 ”是中国经济在全面建成小康社会的基础上开启全面建设社会主义现代化国家新征程的第一个五年,是承前启后的关键时期,也......
关系从句历来都是语言学各领域研究的重点和核心。本实证研究将读后续写引入关系从句习得领域,考察相对于概要写作,读后续写对中国......
循环经济作为工业生态经济的内容之一，其强调的是将生态系统与经济系统相整合，使其成了一个整体。作为当今时代新的经济形态，工业生态......
近年来,产业研究开始逐渐转向探索其转型升级,而创业人才在新兴产业发展中的作用开始被高度关注,特别是人才与产业的互动协同更是......
写作教学是大学英语教学的重要组成部分,研究发现读后续写这一写作任务形式能够通过协同促进英语学习。文章拟通过梳理文献的形式......
互动协同作为一种教学模式，已成为外语研究的重点。而大部分研究更关注互动协同于综合英语中的运用，而英国文学作为英语专业的必修内......
一、读后续写题型的解读。2012年我国著名学者王初明教授在外语界发表了《读后续写—提高外语学习效率的一种有效方法》一文,在全......
读后续写是结合阅读理解进行写作练习的一种方法,它将语言理解与产出紧密结合,产生协同效应,从而有效促进外语学习。本文在回顾和......
高考试题的改革和课程标准的更新都使各个高中学校的老师和学生意识到了写作在英语学习中起着举足轻重的作用。但是在现实中,写作......
概述翻转课堂的内涵以及互动协同模式的理论研究成果,基于互动协同模式理论和网络平台,探索翻转课堂在英语专业实践课程“英语应用......
本文基于教育在线系统平台(THEOL)和外语教育新理念——互动协同模式,探索翻转课堂在英语专业实践课程《英语应用文写作实训》中的......
为探索我国城乡创新系统一体化的内在机制,根据比较优势和供给需求理论,结合现实环境,提出城乡创新系统一体化是由城市和农村创新......
针对英语专业基础阶段教学中存在的主要问题,本文提出“互动协同的读写教学模式”。本模式以“补缺假设”和“互动协同理论”为理......
协同式英语教学以生态学为理论基础，为大学英语教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探索学习、协作......
针对大学英语听说教学中的大班教学和低效性,该文提出以"(视)听说循环"和"角色扮演"为基本学习模式的"互动协同的听说教学模式"。......
本文基于合作续写的教学实践,试图探索合作写作完成的作品与独立完成的文本间的差异以及合作写作过程中同伴对话的表现特征。本研......
构建对外汉语教学模式旨在提高教学和学习效率,而提高效率的关键在于创新教学理念,理念改变会给教学模式带来根本性的变化。但是,......
第二语言习得专家王初明教授于2012年率先提出读后续写是提高外语学习效率的又一有效方法。读后续写是语言模仿与创造性的有机结合......
近年来,语言使用中的协同(alignment)现象受到二语习得和心理语言学研究者们的关注。本文将互动协同理念应用到汉语二语写作教学中......
互动协同已被广泛运用于英语教学。互动协同下的大学英语,更多被关注的是读与写。做题无数的中国学生,英语口语总是短板,这一普遍......
写作,作为英语学习的四项基本技能之一,对于高中生而言尤为重要。然而,长期以来,我们的写作教学关注结果而忽视过程,“学生写,教师......
互动协同模型认为,人们在人际对话中互动,互动产生语言结构和情境模式的协同,而协同则是语言习得的关键。在阐述分析互动协同模型......
多位互动协同传播模式源于协同理论和大众参与传播理论。多位互动协同与当代马克思主义大众化传播在根本旨趣和发展结构上的契合,......
期刊
本文论述如何应用“续理论”创新英语学习模式,改变高职听力教学呆板落后的教学理念和方式。在高职英语听力课堂中,运用听后续说和......
读后续写是我国学者王初明教授新近提出的一种外语促学方法。英语写作可以在二语发展的过程中增加学习者对于语言输入的注意,促进......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
在英国文学课堂教学过程中,互动协同模式起着不可忽视的作用。英国文学教学中的互动协同模式操作难,该模式对英国文学教学起重要作......
以读促写是作者、文本、读者互动对话的过程,读写过程衔接影响着互动协同的效应。读写任务协同和读写过程协同解决了读写什么和如......
本文深受王初明教授的"续"理论启发,运用互动协同的概念,结合认知心理学"自上而下"的理论对短视频应用于听后复述教学实践中的促学......
