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《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:“语文是学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”可见,语言文字的运用与表达是至......
中国是一个诗的国度,华夏文化从诗歌开始。儿童诗,语言通俗、形式自由、充满童趣,正符合小学生年龄特征和认知特点。我们通过朗读......
聋生由于没有有声语言，他们的思维、个性、性格、感情等方面都受到影响，对全面发展产生极大阻障。所以，必须对他们进行语言训练，以语言......
在小学高年级,有一些概念比较抽象,过程比较繁琐,只靠课堂上老师讲解,对学生说只能是当堂理解了,但是,学生在课后作业中会出现对所......
相对于读写水平而言,中国大学生的英语听说能力显得较为薄弱,尤其表现在语言实际应用场合。本文在建构主义学习观点以及二语习得的......
即兴口语表达是主持人在广播电视节目中表情达意或临场应变时必备的基本技能。融媒体时代"瞬息亿万里,天涯咫尺间"。在新形势下,无......
语言的建构从说话开始。说话能力是小学生应该具备的基本能力,小学生语言表达能力的高低,对他今后的成长起着举足轻重的作用。因此......
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本文基于大学英语视听说课堂教学的实践,根据大学英语的教学目标,论述了视听说课程教学材料选取的原则及渠道 分析了课堂语言环境......
本文结合笔者的教学实践经验,把握学生的心理、生理特点,遵循口语学习规律,提出"模仿"是小学英语口语训练的"金钥匙"。从"仿读"至"......
要求作为语言行为的一种,对自闭症幼儿表达自我需要以及同外界沟通具有十分重要的意义。本研究以一名自闭症幼儿为个案,采用单一被......
在初中语文课堂上进行口语训练,应当注意到交际活动需求这一本质,相关的仿说训练同样应当如此,所以教师要关注到仿说设计导向问题,......
