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＜正＞量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。量感的建立具有很强的直觉性和个体性，更多是借助学生的具身体验来进行教......
小学数学课堂教学中存在学生“看”不足、“悟”不透的现象，主要表现为：引入问题表面化、探究问题浅层化、解决问题机械化、练习问题......
本文立足于小学数学教学实践,首先对“以学为中 心”及其“生长课堂”的定义进行了界定,接着又结合具体事例 探讨了基于“以学为中......
随着新课改的不断深入,小学数学课堂教学对学 生的课堂参与度十分关注,需要教师丰富教学手段激发学生的 参与热情,以此提升教学效......
