身为从事基础教育的小学语文教师,应努力做到习作教学生活化,习作指导自主化,习作评价动态化,从而使学生在愿写、能写、乐写的过程......

克服作文教学的随意性、散漫性和无序性,实施科学训练,有效写作,提高学生作文水平。 Overcome composition teaching randomness,......

《说说心里话》是人教版小学语文四年级下册第二单元的习作,要求写出心里话,要真实,要说出内心的想法。《义务教育语文课程标准》......

“教师教学难、学生作文难”这个问题一直困扰着小学作文教学,影响作文教学质量的提高,使作文教学由语文教学之重点成为既重又难之......

本文通过对荣华二采区10...

在作文教学实践中,教师只有借助"人文性"思想武器,摒弃传统习作教学,才能让习作教学成为师生积极的生命互动,让学生"写自己想说的......

“叮铃铃——”，清脆的上课铃声响起，我快步向教室走去。快到教室门口时我灵机一动：这节课是习作课，习作的题目为《当老师不在时》，何不......

兴趣是最好的老师,小学生要＂对写话有兴趣＂,要＂乐于书面表达,增强习作的自信心＂,要＂愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐＂。......

营造有利于学生作文水平得以充分发挥的教学氛围,让学生愿写关注学生情感体验,活化生活积累,使学生产生强烈的倾吐欲望;完善习作评......

《语文课程标准》指出,作文教学要为学生自主写作提供有利条件和广阔空间,鼓励自由表达和有创意的表达。在实际教学中,一些学生为......

文章从会写、愿写两大方面入手,谈谈日记教学的有效策略。首先,要提高认识,加强指导,创新日记的写法,促使学生会写;其次,保持融洽......

顺应儿童的天性,让儿童愿意写话,借助文本仿写,让儿童学会写话,张扬学生个性,让儿童乐写。......