教—学—评相关论文
随着新课标不断改革,核心素养已经是小学教学的重点内容。在小学语文教学的课堂上,应该尤其注重核心素养的实践性创新,追求"教—......
将“教—学—评”一致性贯穿于课堂教学全过程，有助于重构小学数学教学体系、重整小学数学教学资源、重建小学数学教学策略。建构“......
“学历案”是充分体现学生整个学习过程和学习经历的方案。我校深耕英语教学“教—学—评”一致性的研究，以促进课堂教学的质变引领......
学历案与教案、学案不同,它始终把学生作为教学行为的主体,教师在教学中起引导作用.学历案中更多记录的是学生在教师创设的教学情......
评价任务是教学设计的重要环节,它上连学习目标,下接教学活动.本文以初中“传染病及其预防”一课为例,阐述了评价任务设计要经历分......
文章以苏教版高中化学必修1“电解质溶液”的教学为例,基于课程标准设置教学、学习与评价三维一体的教学目标,并通过创设真实的情......
随着课程标准的改变,教学方式也应该同步,改变教学方式,目的是提高学生学习积极性,提高学习效率.通过对课程标准下生物课堂教—学......
《普通高中数学课程标准》中重点突出了立德树人的根本要求,强调了基于核心素养的教与学.如何在课堂教学中,使有效教学达到“教—......
文章主要介绍美国基于标准的教育改革运动，并通过美国《国家核心艺术标准（2014）》《华盛顿州艺术学习标准（2017）》以及课堂业绩评估案例......
以绿标评价的理念为指引,从全面教育质量观的视角建立校本质量保障体系,聚焦教师教学中的实际问题,从评价目标、课堂评价、纸笔评......
在小学数学教学中实现教—学—评一体化教学模式时,不仅需要教师将学生作为教学主体地位,同时也需要教师明确教学目标,帮助学生构......
