教者相关论文
一是“真实”。这里所说的“真实”指的是教师本人真诚、坦荡,不装、不端。我们当然是教育者,但不必随时带着教者的“面具”。相反......
【摘要】本文简单阐述了 “中心式”阅读教学模式操作步骤，此模式以中高年级阅读文本为基本探究内容，以学生自主探究、合作研讨为主......
许多教师把自己固定在“教”者的位置,基本上按照“教参”上提供的“唯一答案”解读课文,这样的阅读教导对教学与教师的成长都极为......
摘 要： 语文教学有深有浅，备课深度是关键，准备得越充分，教师操作得就越自如。从备课角度划分，整个语文教学现状大致可分为以下三个层次......
在现代文学史上,关于鲁迅的教学内容是整个文学史的重点之重。这部分内容复杂,教学量大,而且难点多,头绪不易整理。对于刚刚入学中......
教法创新是教师的职责。用心多大,收益就多大。本文谈了如何扶持学生备课讲课的经验,并归结出学生授课的几个特别收获:学生当老师,......
【关键词】微课; 信息技术;拓展;教学时间;教学空间;教者 范围;知识范围;学习对象;教学次数 【中图分类号】 G623.58 ......
研究性学习是对传统的教学方式的一种改变，它以它独特的特点，如：学科综合程度高，和社会联系紧密，要求学生学习自主性强等，对教者和学生都......
教者与教育者，既有区别又有联系。教者与受教者相对应，共同建构的是教学活动，教育者与受教育者相对应，共同建构的是教育活动。教者并不......
语文教师在实施新课程的过程中，要把教材编者的心、文本作者的心和学习的主体——学生的心沟通起来，把教师真正落实新课标的心体现出......
随着新课标的推行，“第五代”教师（如郭初阳）已经举着批判甚至反叛的旗帜，逐渐登上了舞台，语文界以“第三代”（如钱梦龙）和“第四代”（如李......
中图分类号：G622 文献标识码：A文章编号：1008-925X(2012)02-0244-02 摘要：教师的“教”不是把现成的知识塞进学生的脑子里,而是要......
语文教师在实施新课改过程中,要把教材编者的心、文本作者的心和学习的主体——学生的心沟通起来,把教师真正落实新课标的心体现出......
科学家哥白尼说过:一切科学的发现都是从疑问开始的。我国著名科学家李四光也认为:不怀疑不能见真理。由此可见质疑的重要性。教者......
古者易子而教,孟子曰:“教者必以正,以正不行,继之以怒。继之以怒,则反夷矣。‘夫子教我以正,夫子未出于正也。’”就是说,父亲教......
班固曾言：“教育何谓也？教者，效也，上为之，下效之。”它强调了教师对学生的榜样示范和人格引领作用。但教师在不断更新自身这本“书”的......
每逢说起我大学专业学的是教育学,亲戚朋友们都觉得,那你今后是要当老师了吧?可能很多人眼中的“教育”是与学校、学历等直接联系......
《论教养》是前苏联作家德米特里·利哈乔夫的作品,文章我是第一次接触,拿到它时,我正踏上东去的列车.这一路,我注定是一个"行......
诵读是用清晰响亮的声音,结合各种语言手段完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。它是我国传统语文教学的一贯做法,正可谓"读书......
在教师中,有人是"教者",有人是"师者",何为"教者"?何为"师者"?由"教者"转化成"师者",需要几步?"师者"首先必须是"教者",但"教者"不......
从教者有三重境界,即教者、教育者和教育家。教者,主要是教书,有能教和善教两层次。教育者,是体现教育性的教者,需要更多优秀的个......
语文教学中,文本是借以实现育人目标的载体,因此,语文教学中所有的文本阐释行为都必须旗帜鲜明地指向学生的发展,这是语文教学中的......
不少版本的语文教材存在隐性伤害的现象,包括对个人的隐性伤害、对自然的隐性伤害和对社会的隐性伤害,导致隐性伤害主要是因为教材......
