数字线估计相关论文
数的估计是一个在学校和日常生活中有广泛应用的过程,它同时也是一个儿童感觉困难的过程。这种困难已经被归因于各种原因:不完善的......
数字线估计是当今估计研究中的亮点,被认为是有关估计研究中较为理想的研究范式.论文简要阐释了数字线估计的涵义及估计表征理论,......
数字线估计是估计数字在线段上的位置。采用行为实验和电生理法研究被试、材料和环境因素对数字线估计的影响，构建了基于对数、等级......
数字线估计作为一种重要的数学认知能力,是以内部近似准确的量化标准为依据对实际的线段进行的操作。儿童在数字线估计上的表现是......
采用调查研究法探讨小学儿童数字线估计的表征模式与发展趋势．包括两个实验，实验一以85名一、二、三年级儿童为被试，考察其在0～100范围......
基于数字线估计任务,研究者认为数字大小表征是逐渐由对数模型向线性模型发展的,对数字的线性表征可促进数字记忆能力的发展。然而......
采用数字线估计任务和认知评估系统CAS,对小学数困生和数优生的数量估计能力与PASS(计划-注意-同时性加工-继时性加工)各认知过程......
数量表征指与特定数量相联系的心理表征。关于数量表征的发展和个体差异的普遍性结论多来自于整数。事实上,对数量表征问题的探讨......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
以44名小学六年级儿童与40名大学生为被试,通过0~1和1/100~1/10两种数字线的NP(数字位置)和PN(位置数字)估计任务系统考察儿童与成......
研究主要探讨了整数数量表征和分数数量表征的关系以及年级对两者关系的影响。实验对155名三至六年级儿童进行0~1分数数字线估计任......
探讨儿童在数字线估计任务中心理长度的发展及其对数量表征模式的影响。选取7~9岁儿童共109名进行数字线估计任务测试,设置了10cm......
摘采用3[数字线估计任务类型：0-100（15cm）、0-100（10cm）、0-1000（15cm）]×3（年级：二、四、六）的混合实验设计，探讨小学生数字线估计的发展......
