智能组合相关论文
本文阐述了一种具有触头测温功能的电子式互感器与隔离开关组合的敞开式220kV智能组合开关设备。文中详细介绍了该装置的原理、结......
针对图像信息熵单指标评价在三维场景离散LOD模型智能组合优化过程中容易造成可信度低的问题,提出了一种基于视觉感知与信息熵融合......
一辆2012年奥迪A6轿车,车主丢失了一把钥匙,目前手上只剩一把钥匙,将车开到修理厂要求增加一把钥匙。维修技师准备了一把空白钥匙,......
多元智能理论认为,世界上没有两个人具有完全相同的智能组合,个性差异的学生具有阅读需求的多样性、阅读心理的独特性。这就需要教......
教育的一切内容、方法和追求都应该源于学生本身,最好的教育应该是最适合学生的教育。教育以人为本已经是共识,教育的一切内容、方......
“我们以什么样的方式培训教师,教师将用什么样的方式教育幼儿。改变我们对教师的培训方式,教师才会改变他们对幼儿的教育方式。”......
哈佛大学教育学家霍华德·加德纳认为,人类的智能是多元化而非单一的,主要由8项智能组合而成。每个人在这8项智能方面的先天潜质都......
多年来聪明人的评级标准,一直由智力商数(IQ)所寡头垄断。现在,开始有MQ为新指标,为聪明人重新定位。由哈佛大学教授提出的MQ理论......
文章以语音自动报时电子闹钟为例,系统介绍了MCS-51系列单片微机在语音合成中的应用,实现了许多专用芯片所不能实现的“智能”组合......
本文是针对职业装款式设计进行的智能组合研究。智能化的款式设计是采用计算机技术使非专业人员通过较少的人机交互来完成传统设计......
介绍了多元智能理论的一些基本观点，包括人的智能是多元的，智能的组成及其与环境之关系。提出了借鉴多元智能理论，加强实验室育人功能......
提出将Kohonen网络、Elman神经网络和遗传算法结合起来建立一种智能组合预测模型,此模型能够综合各种单一预测模型的优点,内在结构......
摘要：“人与人的差别，主要在于人与人所具有的不同智能组合”，教师要正视、尊重、善待儿童的差异，根据儿童的智能类型、倾向、结构的差......
<正>职业素质包括自信心、责任心、协作能力、创新能力等方面的内容,它们直接决定一个人的工作能力、工作态度以及发展前途。就目......
针对LTE网络中基站设备耗电问题,通过分析移动基站能耗最大的板件,尝试研究LTE基站智能节电技术,从话务用户量变化入手,通过基本物......
<正>作为一所艺术、体育特色学校,我校培养出了大批人才。随着对教育的本质和学校办学理念的不断深刻认识,我们认为,作为个体的自......
<正> 多元智能理论作为教育教学改革的新理论、新观点和新思路,不仅风靡美国,也越来越受到我国教育理论和实践工作者的重视,一些地......
<正>中央电视台的《智慧树》栏目是面对2-6岁幼儿及其家长的"教育类娱乐节目"。之所以这样定位,是因为国内缺乏以当今国际上先进教......
从2003年第10期起,本刊与中国教育学会“十五”教育规划重点课题———“借鉴多元智能理论开发学生潜能实践研究”课题暨DIC国际合......
多元智能理论是由美国发展心理学家霍华德·加德纳教授提出来的,他认为智能是在一定的社会文化背景下,个体用以解决实际问题的能......
<正>每个学校与班级都有"学困生",从一定程度上说,"学困生"是相对的,甚至绝大多数学生都是学科"学困生"(学习某学科或某知识点有困......
<正>美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出的多元智能理论认为:每个人同时拥有八种智能,只是这八种智能在每......
随着电子商务的蓬勃发展,基于互联网的商业Web站点面临越来越激烈的竞争,如何为客户提供个性化的服务,成为电子商务发展中亟待解决......
<正>上世纪80年代,哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳提出了一种全新的智力理论——多元智能理论。该理论传入我国后,为素质教育和......
<正>一、多彩光谱项目简介多彩光谱项目以加德纳(Gardne)r的多元智能理论和费尔德曼(Feldman)的非普遍性发展理论为基础,其基本理......
理论的生命力在于能够指导实践。但研究性学习难以深入和多元智能理论难以操作的现象,让许多老师叫苦不迭。张汉林老师以为,如果将......
炉膛温度是表征锅炉燃烧状态的重要参数,但是影响炉膛温度的参数多、机理复杂,导致难以建立准确的预测模型。针对这一问题,提出一......
下文对霍华德·加德纳（Howard Gardner）的多元智能理论进行了简要的介绍，分别以多元智能理论关于音乐智能相对独立存在的观点，智能......
该研究以多元智能理论为理论工具,用质性研究方法,通过深入少儿英语课堂教学,捕捉典型教学案例,对情境教学过程中学生的兴奋水平和......
美国哈佛大学教授、发展心理学家霍华德.加德纳认为,人的智能不是指解答问题的能力,而是指解决问题和生产产品(包括物质和精神的)......
