续理论相关论文
写作教学,是英语学习的重要内容。英语写作,可以极好地培养与锻炼学生运用语言的能力。初中英语教学中写作是最需要提升的环节,它......
该文报道一项基于续理论的实证研究,深入探究视、听、读后续听和续写的促学语言机制.受试者为英语专业同一年级六个平行班的学生,......
文章指出外语学习目标:学会准确、得体、流利使用外语,能用外语思维.外语教学目标:助力达至学习目标.教学研究目标:提出达至学习目......
新课标把思维品质培养列为英语学科核心素养要素之一,“续”理论下的读后续写要求学生在理解文章后分析、模仿、建构,在培养学生理......
协同是互动的自然属性,有互动就有协同。互动中含“续”,语言是通过“续”学会的,并形成一系列“续作”。本文对“续”理论研究背......
汉语会话课以培养学生的汉语听说能力和运用汉语进行交际的能力为目标。在传统的对外汉语会话课中,教学关注点多在语音、词汇、语......
本文基于对王初明教授提出的“续理论”的学习,总结了该理论的本质特点及研究现状,并通过对目前大学生二语学习中自主学习能力及效......
长期以来,英语写作教学中存在着读写分离、学用分离的现象已是不争的事实。为此,不少学者进行了有益的探索。王初明教授经过多年的......
“续理论”的提出是为了弥补外语教学过程中难以避免的本族语者缺失问题,而外教口语课教学则是为学生“续说”学习外语提供了最佳......
基于思维导图的读后续写教学就是将语言输入与输出紧密结合,将语言模仿与创造性使用有机结合。以广东省广州市南沙黄阁中学九年级(......
研究将续理论运用于提高英语学习者的口语能力,设计了两个听读续说实验,旨在探究听读续说对学习者二语口语产出的影响。通过实证研......
二语习得作为一门独立学科,其理论体系的构建是以描述二语习得过程和解释二语习得特征为主要目标的。在近几十年,中国的学者在此领......
二语习得是一个相对独立的研究领域,它作为一门独立学科,建构其理论体系的主要目标分为两个方面:一是描述二语习得过程;二是解释二......
本文深受王初明教授的"续"理论启发,运用互动协同的概念,结合认知心理学"自上而下"的理论对短视频应用于听后复述教学实践中的促学......
本文从本院大学外语课堂学生的学习现状入手,着重分析了在语言学习过程中,如何从“协同效应”的角度探究“续理论”在外语教学中的......
语言是通过“续”学会的,本文在“续理论”的基础上,以大学英语教学现状作为切入点着重阐述了“续说”对于大学英语课堂教学效果的......
续理论认为,语言的学习是通过"续"来习得的,学习高效率也是通过"续"实现。协同理论是通过对学生高效促学,在外部输入与学习者内部......
华文教育的不断发展及针对来华华裔生教与学的实际需求对华文教材的建设提出了更高的要求。本文阐述了"新丝路"华文系列教材高级部......
