论文部分内容阅读
随着青少年主体意识的增强，自我剌益的保护，自我价值的提高，加之社会上多元价值伦理观并存.如何引导学生的道德逐步由“他控”走向"自控”,是学校教育面临的新课题。
浅谈小学生自控能力的培养
【摘 要】
：
随着青少年主体意识的增强，自我剌益的保护，自我价值的提高，加之社会上多元价值伦理观并存.如何引导学生的道德逐步由“他控”走向"自控”,是学校教育面临的新课题。
【机 构】
：
河北省武安市邑城镇南峭河小学
【出 处】
：
中华创新教育论坛
【发表日期】
：
2007年11期
其他文献
新的数学课程强调，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。在课堂教学中，只要本着新课程的理念,用心钻研教材、教法,总能找到适合本班实际的教学方法。
美国的文学巨匠马克·吐温曾说：别人一句赞美的话让我开心了两个月。马克·吐温不是个爱虚荣的人,别人一句赞美的话却也能让他欣喜好一阵子。名人尚且如此，更何况孩子呢?由此联想到我们语文课上的激励性评价,我们的语文老师自然不会再吝啬自己的赞美语言和春风般的微笑了。
远程教育，它具有实时传输视频、音频和文字等多媒体信息，并能对这些信息进行有效的控制处理，实现网上信息传递和信息资源共享,从而达到优化课堂教学过程，减轻学生过重的课业负担,拓展学生的思维,促使学生进行自主、合作、探究式学习,培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面和终身发展，提高学生综合素质等方面显示出明显的优势,为素质教育的真正实现提供了广阔的发展空间。
小学数学是一门知识性、专业性很强的课程，尤其是教材编排的内容有许多都是既繁琐又难以学会的知识。在小学学科中数学被大多数学生认为是枯燥、难学的课程,就连许多教师也承认数学学过以后在实际生活中运用得非常少。这样就使数学教学曾经很长一段时间陷入麻木状态。
经常听一些老师反映说："学生一到六年级就是不正常、就是难管。”本学期，刚开学我就体会到了这句话，但我以为学生可能是因为刚实行分科教学,对新老师不太适应。但经过一段时间观察我深感事情没那么简单,有许多同学逆反心理极强,夸张点说真是"天不怕、地不怕”。不爱写作业就不写,反正老师不能把他怎么样，你说服教育他时,他也不屑一顾,还找借口跟老师对着干,甚至上课也捣乱。
教材说明本课是福建省教育科学出版社出版的品德与社会三年级下册第五单元第三个主题《民族团结是一家>的第一部分。"越是民族的就越是世界的”,越是民族的就越有生命力、吸引力。
童趣无价,童言无忌,孩提时期是培养想像力的最佳时机。奇异丰富的孩童想像往往孕育着惊人的创新。所以说，任何创新都萌芽于看似幼稚的异想天开中。在实施新课程的今天,作为老师,我们应对孩子们神奇丰富的想像，富有诗意的创造等因素的语言、举动、谈吐，及时给予鼓励、呵护。
人们常说：给学生一碗水,教师要有一桶水。这固然没错,但教师的功能重要的不是将拥有的知识简单地传授给学生,而是要通过引导将学生的问题暴露出来，激发他们自主思考,从而提高探索新知的能力,开掘出甚至连教师本人也未曾涉足的源头活水。
人们都说：“教师是人类灵魂的工程师!”这崇高的美称,生动而又形象的点缀了教师的光荣职责,作为一名教师，怎样把这职业的美称化作力量,把力量化作行动，当好一位教师,尤其是当好班主任教师呢?