1研究目的:2019年3月18日,习近平总书记在思政课教师座谈会上提出"大中小学思政课一体化",大中小学思政课一体化建设是新时期推动思政课改革创新,提高思政课教学育人质量的具体实践路径,也是建设世界教育强国的必然要求。初中体育课程是实施素质教育和培养高素质人才必不可少的途径,是学校课程的主体内容。研究中学体育课程开展思政教育的路径,将思政教育融入日常的中学体育课程,对实现学校体育持续发展、丰富学生的体育知识、提升学生的文化素养、塑造学生的良好品质等意义重大。本文结合体育课的意义与课程思政的实际内涵,分析两者融合的可信性及作用,从而剖析和挖掘出当下在中学体育课程开展"课程思政"的有效路径。2研究方法:本文运用文献资料法、访谈法、理论分析法等研究方法,从安康学院图书馆、安康市图书馆和《中国知网》查阅了有关的最新信息和相关资料,对获得的文献资料和访谈结果进行归纳整理,探索中学体育与课程思政结合现状及其存在问题,并就其开展路径提出相应的建议。3体育课堂与"课程思政"的概念3.1体育课的意义(1)促进学生身心健康(2)发展学生良好交流(3)培养学生终生体育3.2课程思政的概念4研究结果 4.1体育课堂与"课程思政"融合的可行性体育教学关系到学生的身心健康,思政理论课同样关注学生的健康成长,两者育人目标相同,在同向育人下两者的融合效果更强,为立德树人提供新思路。综上所述,体育课堂与"课程思政"的融合是可行的。4.2体育课堂与"课程思政"融合的作用(1)培养学生牢固朴素的爱国情怀(2)培养学生顽强不息的拼搏意志(3)培养学生团结合作的集体主义(4)培养学生遵纪守法的规则意识(5)培养学生抵抗挫折的坚韧精神4.3影响中学体育课堂开展课程思政的原因探析(1)课程思政的开展方法有待完善(2)课程思政的保障机制有待健全(3)体育教师的思政能力有待增强5结论 "立德树人"百年大计,在中学体育课程中进行思政教育是必要的也是可行的,将思政课融入体育课堂,为学生传授积极的、正能量的知识,这是我们体育教师更应该做的,同时体育教师也应多方面提升自身能力,更好地为"育人"打下坚实的基础。6建议(1)增强体育教师开展课程思政的能力(2)深度挖掘体育课程中的思政元素(3)积极探索中学体育课程思政的路径