【摘 要】
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<正>时代的发展和我国教育体制改革的深化对辅导员培训的目标和任务提出了新的要求。"菜单式"教学坚持"以人为本"的教学原则,尊重辅导员的差异性,注重辅导员实际工作能力的提
【机 构】
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辽宁大学马克思主义学院; 辽宁大学中国特色社会主义研究中心;
【基金项目】
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教育部思政课教学方法改革项目择优推广计划“‘学生团队参讲式’教学法在中国近现代史纲要教学中的探索”(项目批准号:16JDSZK112);2015年辽宁省教育厅思政课教学方法改革项目择优推广计划“‘学生团队参讲式’教学方法探索——基于纲要课的教学实践”;辽宁大学本科教学改革研究项目“双主体双平台教学模式探索——基于《中国近现代史纲要》的实践”;辽宁省教育厅高校思想政治理论课教学方法改革项目“择优推
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<正>时代的发展和我国教育体制改革的深化对辅导员培训的目标和任务提出了新的要求。"菜单式"教学坚持"以人为本"的教学原则,尊重辅导员的差异性,注重辅导员实际工作能力的提高,是辅导员培训的一种新的发展途径。在设计辅导员培训"菜单"时应该充分考虑辅导员的具体需求,制定出培训专题以方便培训"菜单"的实施,在"菜单"实施的过程中,必
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