【摘 要】
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在粤港澳大湾区建设和新课改的时代背景下,粤港澳三地普通高中科技创新人才培养必须从培养目标和培养策略上做出实质性的变革.培养目标应以培养学生的国家认同和民族自信、科学知识和科学思维、实践能力和创新能力、合作能力与语言表达能力等科技创新人才核心素养为主.在培养策略的变革方面,包括:①课程体系的创新:促进科技教育课程类型的多样化发展,以STEM教育推进高中科技课程建设,重视科技课程的知识深度.②教与学的
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在粤港澳大湾区建设和新课改的时代背景下,粤港澳三地普通高中科技创新人才培养必须从培养目标和培养策略上做出实质性的变革.培养目标应以培养学生的国家认同和民族自信、科学知识和科学思维、实践能力和创新能力、合作能力与语言表达能力等科技创新人才核心素养为主.在培养策略的变革方面,包括:①课程体系的创新:促进科技教育课程类型的多样化发展,以STEM教育推进高中科技课程建设,重视科技课程的知识深度.②教与学的创新:转换师生角色、从“以教为本”到“以学为本”,以深度学习促进高中科技创新人才核心素养的发展.③评与考的变革:从测试为本的评价走向学本评估.④在粤港澳基础教育“创新生态系统”中培养高中科技创新人才.
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