语素意识在汉语儿童阅读发展中的重要性已经得到了大量研究证据的支持,但现有的语素意识测验任务多以静态测验为主,虽然能准确测量儿童现有语素意识的固有水平,却不能对儿童的发展潜力进行有效预测;"全或无"的记分方式,难以精确地反映语素意识的细微个体差异;而这种不指导、不干预的做法难以有效帮助有特殊教育需要的儿童,对现实教育干预的指导意义有限。本研究针对上述不足,以经典的语素判断任务为基础,采用渐进提示法,研发了适合于汉语儿童的语素意识动态评估测验,并以145名一年级儿童为研究对象,要求儿童判断两个复合词中的第一个字(目标字)的意义是否相同,同时操纵词对之间的整词意义相关性(高或低)和目标字的语素意义(相同或不同)。结果发现,儿童静态的语素判断成绩受到整词意义相关性的影响:在整词意义高相关时,儿童更倾向于认为目标语素的意义相同,而在整词意义相关不高时,更容易认为目标语素的意义不同;但在给予了不同程度的提示线索的动态评估条件下,儿童的语素判断任务成绩有了明显提高,并且不再受到整词意义关联的影响,表明动态估计具有一定的干预作用。此外,通过半年的追踪,发现在控制了年龄、瑞文、语音意识、快速命名、复合词意识等经典的静态测验成绩之后,语素意识的动态评估测验不仅仍然能够独立地解释儿童现有的汉字识别和口语词汇的个体差异,并且还能预测半年后的发展水平,表明动态评估在解释及预测儿童汉字识别能力和词汇知识发展方面具有重要的独特价值。