【摘 要】
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在我们传统的职高教育活动中，规范化教案的弊端已日趋明显，它的“内容共性化、目标既定化、过程线性化”的特点严重束缚了语文教师的聪明才智。有活力的教案能催生有活力的课堂
【出 处】
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全国城市职教教研协作会第十四届年会
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在我们传统的职高教育活动中，规范化教案的弊端已日趋明显，它的“内容共性化、目标既定化、过程线性化”的特点严重束缚了语文教师的聪明才智。有活力的教案能催生有活力的课堂教学。我们提倡个性化、开放化教案的编写，主张积累、批注、反思和教后记，注重教师主体对教学内容的独立解读，主张备课过程中努力留出教学的空间，多向设计开发学生潜能的教案。
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