【摘 要】
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我的研究目的是广泛地了解由音乐老师翻译的博茨瓦纳政府的书面音乐课程是怎样创作的,尤其是原住民的音乐在哪些方面与博茨瓦纳接近的.此外,我试图确定,教师传授自己对音乐的经验和知识的方式.我也想找出教师对理想音乐教学的看法,以及在何种程度上,他们认为这是可能实现的博茨瓦纳方面的理想.雪莉格伦迪的写作课程是基于哈贝马斯(1972年)的技术,实际和解放的利益,以及后殖民理论,其重要的证明是通过镜头来分析和解
【机 构】
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Brandon University
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我的研究目的是广泛地了解由音乐老师翻译的博茨瓦纳政府的书面音乐课程是怎样创作的,尤其是原住民的音乐在哪些方面与博茨瓦纳接近的.此外,我试图确定,教师传授自己对音乐的经验和知识的方式.我也想找出教师对理想音乐教学的看法,以及在何种程度上,他们认为这是可能实现的博茨瓦纳方面的理想.雪莉格伦迪的写作课程是基于哈贝马斯(1972年)的技术,实际和解放的利益,以及后殖民理论,其重要的证明是通过镜头来分析和解释数据的观测和面试产生.
其他文献
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基础教育课程改革已实施几年了，课程改革的理念正被越来越多的人所接受，教师的教育理念也在不断更新。倡导探究性学习是生物课程标准的重要理念之一。教师如何贯彻这一理念，关键在于是否能真正组织好学生进行探究活动。笔者谈了在组织学生进行探究活动时遇到的一些问题及思考。
农村教育是中国基础教育的主体，是开发农村人才资源，提高农村劳动者素质，促进农民致富的治本之策。农村中小学体育教育作为学校教育的重要组成部分，它的发展状况直接关系到新一代农民的整体素质。因此，本文就重庆市农村中小学体育教育的现状进行调查分析并提出可行性建议，旨在为重庆市农村中小学体育教育的发展提供参考依据。
多年来，人们一直在寻找合理的英语教学模式，那么英语教学的实质究竟是什么呢？当代教学论一致认为教学“是教师的教与学生的学所组成的教育活动”。就英语而言，“教学的实质是交际”。为什么说英语教学的实质是交际呢？教学是师生之间的交际，是彼此之间进行思想、感情、信息交流的过程。教学的效果是双方互动的结果，也可以说教学即交际。
越来越多关于音乐教育的研究开始关注日常音乐活动对音乐知识和技能习得的作用.本研究指出人们能够通过正式或不正式的学习体验获得较好的音乐技能.尤其是认知技能,不需要机动的训练,已经证实有着大量日常歌唱体验的人能够习得的音乐认知技能绝不次于那些接受过正式音乐训练的人们习得的.尽管日常音乐活动对音乐技能习得的影响被认为是相当大的,但只有很少的一些人尝试去说明日常歌唱行为的性质,并在理论上提供歌唱行为对认知
表演紧张是人们应对恐惧的自然反应并且是所有人都或多或少经历过的.尽管本次教学展示把焦点放在音乐家的舞台恐惧上,但我认为重要的是:舞台演出的主体本身并不是引起焦虑的唯一引发因素.它也经常发生在日常生活中(例如考试、面试、演讲、演奏会).对于一些学生来说,每周的专业课都成为激发焦虑的可怕经历.这些恐惧痛苦难忘以至于让学生们不学音乐了.
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