【摘 要】
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中国现代设计史长期以来在设计和艺术上是有说不清道不明的情结，这种情结导致了对于工业设计为主的设计专业在西方工业文明的背景下如何结合中国的当代产业发展，设计教育以纯艺术的发展，都产生很多的问题。设计教育的直接因素就是教师、学生和教学系统。因此在教学过程中应注意思维模式的建立、设计观和设计价值体系的建立，并营造可持续发展的教育氛围。
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中国现代设计史长期以来在设计和艺术上是有说不清道不明的情结，这种情结导致了对于工业设计为主的设计专业在西方工业文明的背景下如何结合中国的当代产业发展，设计教育以纯艺术的发展，都产生很多的问题。设计教育的直接因素就是教师、学生和教学系统。因此在教学过程中应注意思维模式的建立、设计观和设计价值体系的建立，并营造可持续发展的教育氛围。
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