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“教育回归生活世界”理念的提出,给教育理论研究和实践带来了新的思路与活力,教育回归生活世界的过程不是按图索骥的过程,教育应保持对生活的超越,即简化、平衡、净化和指导人的生活世界,从而为学生构筑一种新的可能的生活世界。从主体维度说,这样的教育生活世界是人的有限性和无限性统一的世界,是成人生活与儿童生活统一的世界:从精神维度说,是科学精神和人文精神并存的世界;从时闻维度说,是个体当下、过去、未来生活统一的世界。教育还应关注学生的虚拟生活世界,共建学生的全面生活世界,以实现学生发展的超越。