【摘 要】
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目前,学生课堂行为识别的主要通过抓拍图片实现,误判情况较多。本文提出了针对视频流的学生课堂行为实时识别深度学习方法,避免了通过单张图片判断学生行为的片面性,更有利于连续分析其课堂学习状态。首先,设定6种典型的学生行为:写字、听课、看书、玩手机、睡觉及张望,采集相应行为的视频进行分割并对关键动作进行空间信息标注,形成训练数据和测试数据,数据量比例为3:1;然后,将训练数据加载到基于Python开发的
【出 处】
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第十二届全国运动心理学学术会议论文摘要汇编
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目前,学生课堂行为识别的主要通过抓拍图片实现,误判情况较多。本文提出了针对视频流的学生课堂行为实时识别深度学习方法,避免了通过单张图片判断学生行为的片面性,更有利于连续分析其课堂学习状态。首先,设定6种典型的学生行为:写字、听课、看书、玩手机、睡觉及张望,采集相应行为的视频进行分割并对关键动作进行空间信息标注,形成训练数据和测试数据,数据量比例为3:1;然后,将训练数据加载到基于Python开发的YOWO深度学习网络模型中进行训练和调试,得到识别模型;最后,导入测试数据对训练好的识别模型进行验证实验。结果显示,该模型对6种典型行为的正确识别率均在90%以上。表明本文提出的识别方法能够较好地识别典型的学生课堂行为,有助于教师实时关注学生的学习状态,为实现教学过程性评价提供支持。
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