论文部分内容阅读
本文梳理了双语教育概念嬗变过程中的四种形式,归纳分析了目前两种具有代表性的关于双语教师概念的表述,认为应从双语教育实践出发重新理解和界定双语教师,并从两种教学用语的使用情况和双语教师来源角度,对双语教师类型进行了具体分类.
关于双语教师概念的解析
【摘 要】
：
本文梳理了双语教育概念嬗变过程中的四种形式,归纳分析了目前两种具有代表性的关于双语教师概念的表述,认为应从双语教育实践出发重新理解和界定双语教师,并从两种教学用语的使用情况和双语教师来源角度,对双语教师类型进行了具体分类.
【机 构】
：
青海师范大学教育学院,青海西宁810008
【出 处】
：
2015中国少数民族教育高层论坛
【发表日期】
：
2015年1期
其他文献
中医"治未病"思想近年来十分流行,政府支持,民众欢迎,可见其确有较大实用价值.此思想起源于先秦,形成于《黄帝内经》,经后来诸多医家的阐述和实践,日趋成熟,到如今可谓是蔚然成风.然后对于此思想的具体解释,却莫衷一是.本文结合自己所学专业谈谈中医"治未病"思想在儿科中的具体运用，治未病思想并不只是疾病预防，在儿童护理喂养、防病治病等方面都有重要作用，应贯穿整个儿科疾病防治过程。
呼吸道感染性疾病为小儿多发病,常见有感冒、咳嗽、肺炎喘嗽等,家长又常常为患儿吃药输液而苦恼.中医推拿、针灸为治疗此类疾病提供了简便可行的途径.小儿推拿有不同流派,清代徐谦光著有《推拿三字经》,创立了推拿三字经派,将其广泛应用于儿科,并不断发展和创新,逐渐形成取穴少、用独穴、手法简练、推拿时间长、临床疗效高的特点,目前盛行于青岛一带,是山东小儿推拿三大流派之一.刺四缝是中医的传统针刺方法,用于治疗小
小儿厌食症是指小儿较长时间食欲减退,食欲不振,甚则拒食的一种常见病症,是儿科临床常见病,属现代医学慢性消化功能紊乱综合症,是一种慢性食欲障碍性疾病.本病发病率很高,且呈上升趋势.如得不到及时治疗,长期可使患儿体重减轻,抗病力弱,甚则引起营养不良,并发维生素D缺乏性佝偻病等.严重影响儿童的身心健康和生长发育,为患儿及家长造成的很大困扰.中医学对小儿厌食症认识独到,疗效明显,且不良反应少,但随着现代生
支气管哮喘是一种异质性疾病.而其异质性包括生理、心理两个方面,即异质性体质与异质性心理行为.异质性体质是哮喘发病的重要基础,异质性心理行为是哮喘发病的重要条件.哮喘只有从心、身两方面着手才能达到更好的防治效果.
本研究旨在探讨花莲县中学教师人力结构概况,了解全县23所县立国中正式教师、合格代理教师及非合格代理教师的比率.并以过去五年各类型教师转移的情形为依据,运用马可夫模式推估未来五年教师人力结构.根据本研究结果,归纳出以下结论:一、比照过去五年花莲县国中正式教师甄选的情况推估,未来五年正式教师比率将年年降低,预估会下降至70％.全县正式教师人数也将从民107学年度起少於600人.二、若未来五年皆不甄选正
笔者在本研究中要界定的教师办公室主要是指学校根据不同的标准划分出的不同的教师集体办公室，一般是以学科组、年级组等形式组建，是教师日常生活的主要场所之一。按照传统意义的理解，教师办公室是指教师专门处理教育教学工作的办公场域，如备课、批改作业、开展教研活动等。随着教育的人性化发展，教师办公室具有工作与休息的双重功能。本项研究以G市一位中学历史教师所处的办公室场域的跃迁为线索，试图通过一种人类学的手法去
近三十年以来,民族团结教育问题的研究经历了从萌芽到迅速发展的历程,民族团结教育的重要性日渐凸显是与国际国内形势的变化密切相关的.民族团结教育问题研究的主要内容涉及民族团结教育重要性和必要性、相关基础理论、课程内容、实施途径、存在问题与反思、对策及建议研究等几个方面.目前中国民族团结教育研究尚处在初级阶段或不成熟阶段.应加强组织领导，提高认识，尤其是加强民族团结教育的政策性、政治敏感性，统一领导、科
培养民汉兼通的师资队伍是中国少数民族地区基础教育事业发展的特殊需求.从现有教师教育培养与培训的机制来看,存在大学与中小学各自为阵,大学经院教育风格"难接地气",中小学实践至上风格"缺失理想",为此,少数民族地区教师教育的培养需要走大学与中小学以及政府机构等多方协同的共赢路径,强化中小学"自我修复"的校本之路与高等师范院校教师教育体制机制的自我变革.
双语教育是中国民族教育学中的核心内容,建构科学有效的双语教育模式是推动中国民族教育发展的有效途径.中国民族教育中的双语教育不同于西方国家中的双语教育,有着中国的学术话语体系.这种话语体系缘于中国民族地区特殊的双语教育模式的实践探索与中国学者本土化的专门研究.中国民族地区的双语教育是指在民族地区的学校教育中开设两种语言文字(国家通用语言文字和少数民族语言文字)并使用其中的一种语言文字作为主要教学用语
教育模式对于教育活动的实施具有决定与统领作用,建立具有科学依据的新疆双语教育模式至关重要.笔者在集诸多研究与实地调研基础上提出并回答了现在阶段新疆双语教育模式运行中需要重点关注的五个问题:为什么"部分课程汉语授课,部分课程母语授课"模式更受多方青睐?为什么同一地区或学校应该具有不同模式的班级供家长与学生选择?汉语授课的课程中到底应不应该使用母语?重视母语文教学的原因是什么?为什么汉语文与数学两门课