【摘 要】
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对于高师音乐学专业的学生来讲，虽然他们相对于普通学生而言具备了一定的艺术基础，但并不等于说他们具备了很高的舞蹈专业技能和技巧，所以在音乐学专业的学生中开设舞蹈课程，不能用舞蹈专业学生的标准去要求他们，一味强调动作的技术难度；且高师音乐学专业的舞蹈教育还应该突出高师教育的“师范性”特点，在提高学生技术专业能力的同时，还应加强他们教学实践能力的培养，因此，高师音乐学专业学生的舞蹈教育和以培养舞蹈专业人
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
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对于高师音乐学专业的学生来讲，虽然他们相对于普通学生而言具备了一定的艺术基础，但并不等于说他们具备了很高的舞蹈专业技能和技巧，所以在音乐学专业的学生中开设舞蹈课程，不能用舞蹈专业学生的标准去要求他们，一味强调动作的技术难度；且高师音乐学专业的舞蹈教育还应该突出高师教育的“师范性”特点，在提高学生技术专业能力的同时，还应加强他们教学实践能力的培养，因此，高师音乐学专业学生的舞蹈教育和以培养舞蹈专业人才的专业舞蹈教育应有所不同，包括在开设舞蹈课程的目的、要求、课程设置、授课内容等很多方面都应有所区别，不能一概而论。
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