【摘 要】
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中国高等教育正处于一个重大转型期.一方面是高等教育由"大众化"向"普及化"的过渡,另一方面是高等教育服务国家以创新驱动发展战略的需要,两者都是中国高等教育发展的必然趋势,更是高等教育自身发展定位的应然选择.科学建构"大众化"乃至"普及化"的教育质量观,正确解决好"普及化"质量标准的多元性与创新驱动发展战略质量标准的高端性矛盾,是中国高等教育改革发展中正在面临的突出问题和必须解决好的重点问题.改进教
【机 构】
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东北大学文法学院,辽宁沈阳110612;辽宁科技大学高教研究室,辽宁鞍山114051 东北大学文法
【出 处】
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中国高等教育学会教育评估分会2015年学术年会暨“镜泊湖”会议30周年纪念学术研讨会
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中国高等教育正处于一个重大转型期.一方面是高等教育由"大众化"向"普及化"的过渡,另一方面是高等教育服务国家以创新驱动发展战略的需要,两者都是中国高等教育发展的必然趋势,更是高等教育自身发展定位的应然选择.科学建构"大众化"乃至"普及化"的教育质量观,正确解决好"普及化"质量标准的多元性与创新驱动发展战略质量标准的高端性矛盾,是中国高等教育改革发展中正在面临的突出问题和必须解决好的重点问题.改进教学质量监测手段、完善教学质量监测方法,是有效解决上述问题的重要举措之一.
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