专家系统综述

来源 :中国电子学会空间电子学会1985年年会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lsfgis
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专家系统是人工智能研究中最引人注目的领域之一。该文阐述了专家系统的特征、组成、建立步骤和意义,介绍了几个著名的专家系统,包括DENDRAL、MYCIN、R[**](或XCON)及一个用于操纵航天飞机的专家系统的设想等,并指出了专家系统在知识获取、知识表达、推理方法、可靠性等方面的问题。(李励摘)
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会议
近年来随着幼儿教育改革的不断深入,幼教工作者对幼儿园数学教育活动的研究已越来越深化,将绘本与幼儿数学教学相结合的设想与方法已被广大幼教工作者所接受,并被运用于教育实践。如何发挥绘本在数学领域的有效价值?成了我们迫切需要研究解决的问题。  一、幼儿数学活动中绘本运用的价值及其意义  苏霍姆林斯基曾经说过:“应该使儿童的时间充满使他们入迷的事,而这些事又能发展他们的思维,丰富他们的知识和技能,同时又不
一、科学活动中材料投放无效的现状  现象一:材料多而杂乱  由于科学活动倡导要给幼儿提供丰富的材料,让幼儿在操作中学习。因此,在科学探索活动中,教师往往会认为材料提供得越多越“充分”,孩子们探索的兴趣就越浓、热情就越高,探索的价值就越大。  现象二:材料不利探索  在科学探索活动中,我们还会碰到这样的情况,教师精心地准备好了操作材料,原以为幼儿会积极地按预设目标探索,然后得出结论。可是偏偏幼儿的兴
一、前言日本的水电厂,几乎都无人值班,并且由远方集中控制,在这种情况下,控制所里的运行人员掌握发电设备详细的运行状况就比较困难。为解决这一问题并确保设备安全运行,我
自贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)精神以来,我们引导教师和家长树立正确的儿童观和教育观,将“幼儿是积极主动的学习者”的理念落实到幼儿园一日活动当中,使幼儿、教师、家长和幼儿园都发生了全新的变化。  一、优化一日活动,赋予幼儿游戏自由  1.调整一日活动时间。  以前的一日活动安排存在这样几个问题:一是活动环节过多,一天18个活动环节。为了完成这些环节,教师必然会对幼儿进行
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础的,是在游戏和日常生活中进行的。因此,要珍惜生活和游戏对幼儿发展的独特价值。”我
游戏时间,雅雯扭着个小屁股,在教室里到处晃悠,嘴巴里还嘟嘟囔囔地说着些什么。我问:“雅雯你在干什么呢?”孩子笑嘻嘻地对我说:“老师,我在学程程走路呢,他每次上卫生间都是这样走路的。”“哦?那他为什么这样走路啊!”雅雯捂着嘴巴“嗤嗤”地笑个不停,旁边的小孩接着说:“程程走路最喜欢扭屁股,雅雯在学他呢。”  在孩子们的嬉笑声中,我意识到了问题的严重,平时程程言谈举止都很文雅,我一直以为是他性格内向的原