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分析目前数学教学中，公众数学心态及主体教学的现状，数学给人以呆板、枯燥、抽象、冷漠的印象，这引发了通过数学教育提升和培育青少年学生人格精神的必要性。传统的数学教学中，教师往往忽略了情感教育的融入，忽视了学生人格品质的形成，学生学习的积极性很难得到激发，对于高中数学许多学生甚至产生了厌学、惧学的情绪，因此在高中数学教学过程中，教师更应该通过多种方法和途径，培育学生的数学精神与人格品质，促进学生的健康而全面的发展。