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语文课程标准积极提倡学生"自主、合作、探究"的学习方式，并指出阅读是学生的个性化行为，阅读教学是学生、教师、文本的对话过程。因此，教师在设计教学时应抓住这一兴奋点，积极创设互动情境，以"导"为关键，使学生读中质疑，读中解疑，从而激起学生的学习兴趣，在师生彼此的互动交流中感受课文，获取信息，从而激发热爱自然、探索自然的兴趣。