【摘 要】
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我国古代著名的教育家、思想家孔子主张“学思结合”，他指出：“学而不思则罔，思而不学则殆。”那么如何在教学过程中进行“学思结合”呢？现代教育教学理论认为，有效的学习离不开教师的启发诱导，教师的启发诱导离不开课堂的有效提问，这就需要有效提问具有“启发性”和“实效性”。教师的有效提问为学生的“思考”提供了机会，提供了有效的平台。《义务教育数学课程标准(2011 年版)》对“课程目标”是这样阐述的：要让学
【机 构】
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重庆市红光中学 石阡县坪山乡九年制学校
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我国古代著名的教育家、思想家孔子主张“学思结合”，他指出：“学而不思则罔，思而不学则殆。”那么如何在教学过程中进行“学思结合”呢？现代教育教学理论认为，有效的学习离不开教师的启发诱导，教师的启发诱导离不开课堂的有效提问，这就需要有效提问具有“启发性”和“实效性”。教师的有效提问为学生的“思考”提供了机会，提供了有效的平台。《义务教育数学课程标准(2011 年版)》对“课程目标”是这样阐述的：要让学生“初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。”这就告诉我们，有效提问在数学课堂教学中具有重要的地位和作用，是提高数学课堂教学效果的重要一环。
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