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随着首都基础教育改革的不断深化，教育价值的不断多元化，教育生态环境失去了平衡。表现为，教育生态结构不合理，教育实践中过于突出学校教育的作用和中心地位，导致家庭教育和社区教育边缘化；教育生态功能不健全，学校教育的文化和价值观念不再得到家长和社会的认可等。家校协同可以成为首都基础教育健康发展的动力源，以儿童的成长为本的家校协同教育是指能够满足学校教育、家庭教育、社区教育多方利益主体需要的各项合作。北京市近10年来家长教师协会的建设经验可以通过制定政策固化下来，成为促进首都基础教育生态平衡的新平台。