【摘 要】
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<正> 提问,是课堂组织教学的极重要一环。教学贵在导,摈弃灌,而引导之法,关键在于善“问”。提问得当,学生思维主动;提问不当,则思维混乱或停留在浅层次。特级教师与一般教师
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<正> 提问,是课堂组织教学的极重要一环。教学贵在导,摈弃灌,而引导之法,关键在于善“问”。提问得当,学生思维主动;提问不当,则思维混乱或停留在浅层次。特级教师与一般教师教出的结论是一致的,但得出的结论的方法不同,究其因,很大程度上得归功于其精彩绝伦的提问艺术。提问原则:首先要深入浅出地解决问题。其次要与学生兴奋点结合,紧紧抓住学生思维走向。一、理清脉络,从理解课文的关键处设问。《捕蛇者说》一文如字剖句析,学生即使精通全部译文,恐怕也难以想象何以此篇得以流传至今?该篇主要揭示赋敛毒之利害,紧扣“毒”字屡屡深入设问。“永州之野有异蛇”,问异在哪些地方?
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