【摘 要】
：
课堂教学过程是学生掌握新知识的过程,更是学生不断丰富自己的精神世界的过程.在当下的课堂教学中,无论是教学目的、师生关系、教学内容、教学媒体、教学过程.还是教学处理方
【机 构】
：
西南大学,教育科学研究所,重庆,400715
【出 处】
：
中国教育学会教育学分会全国教学论专业委员会第十一届学术年会暨第二届课程与教学论博士生学术论坛
论文部分内容阅读
课堂教学过程是学生掌握新知识的过程,更是学生不断丰富自己的精神世界的过程.在当下的课堂教学中,无论是教学目的、师生关系、教学内容、教学媒体、教学过程.还是教学处理方式以及教学评价都出现了不同程度的异化.要使课程教学回归到正常的轨道上来,必须正确地认识教育的意义与价值、构建和谐的师生关系、创造性地"解读"课程与教材、正确地对待教学媒体、正确地认识教学过程、完善教学评价体系.
其他文献
作为一种新的教学理念和教学形式,对话教学既是对"独白式"传统教学的解构,也是对新型课堂教学范式的重构.本文拟在深入分析对话教学意涵的基础上,阐述对话教学所特有的平等性
近年来,教学改革的价值取向问题受到越来越多的关注.在基础教育课程改革逐步走向深入的过程中,一种新的价值取向,即关注"生命的生成",渐渐显现出来."生命的生成"是"生命存在"
有效教学已成为课堂教学研究中的一个热点,我们在关注有效的课堂教学的同时,也应该重视课堂教学过程中的规范、价值观念、及师生在课堂上的互动交往和行为方式的整合所构成的
复杂理论认为世界不再是有序的、对称的、简单的,而是随机的、混沌的、不确定的,体现出非线性、生成性、自组织性、全息原则等特点,这种理论对教育科学研究产生了深远的影响.
宽带网络是相对传统网络而言具备较高通信速率和较高吞吐量的计算机网络.宽带网络的获得不仅仅是速率的提高,还与通信技术、半导体技术、协议实现技术和组网技术等密切关联,
建国以来第八次课程与教学改革从酝酿调查、组织规划、实验试点、全面推展实施至今已近十年,根据课程与教学改革的钟摆理论,十年是一个周期。本文把研究的主要问题聚焦在对教
作为本体的教学过程其本质是唯一的,教学过程之本是人类交往,教学过程之质是其作为教学交往的特殊性,其特殊性主要表现在交往目的、主体、机制等方面;作为实践层面的教学过程
生态文化是人类文化发展的新走向,是在经过古代农业文明时代的自然文化、工业文明时代的科学文化选择后的又一次选择.生态文化既是一种观念,也是一种成果,从生态文化的角度审
教学论研究中长期存在着追求绝对正确的、永恒不变的本质,本质主义思维方式及其知识旨趣导致教学论研究对教学生活世界的遗忘、疏离,这一取向在当代已遭到批判.与此相反,教学
教学敏感是课堂生命力的源泉,它能促进师生的有效互动和教学目标的顺利实现.教学过程中师生的多向度、多动机的复杂需求决定了教学敏感的情境、语言、声音等多种表现形式."以